Consulta cuatro sugerencias para dinamizar tu clase de Escuela Bíblica: pregunta reflexiva, dinámica, video, invitación y clase de formación.

 

CONSEJO UNO – Pregunta para reflexionar (introducción)
Puedes iniciar la clase con una pregunta central que sirva como hilo conductor para todo el estudio e incentive la reflexión: “En un mundo donde se puede hacer de todo, y donde solo se hace algo si se quiere, ¿cómo se enfrentan las exigencias del siervo?”

 

CONSEJO DOS – Dinámica “Toma la cruz” (ítem 2)
Utiliza una cruz – puede estar dibujada en la pizarra, hecha de cartulina o una cruz de madera de tamaño mediano – para explicar qué significa “tomar la cruz”, como lo ordenó Jesús.
Distribuye papeles recortados para que los alumnos escriban (una palabra) lo que creen que representa esa cruz. (Ejemplos de respuestas comunes: enfermedades, suegra, suegro, hijos, esposos, esposas…)
Luego, oriéntalos a colocar los papeles cerca de la cruz o pegarlos con cinta adhesiva.
A continuación, retira o borra los papeles y explica el verdadero significado según la Biblia y el contenido de la lección: negarse a uno mismo, seguir la Palabra de Dios, vivir un testimonio personal semejante al de Cristo.

 

CONSEJO TRES – Invitación en sobre
Prepara pequeños sobres con una invitación dentro y entrégalos a los alumnos al final de la clase.             El contenido de la invitación debe ser: “Sígueme.” Firmado: Jesucristo (Lee Marcos 8:27-38).
En un ambiente de silencio y reflexión, pide que abran el sobre, lean el mensaje y luego haz la pregunta: “¿Cómo has respondido tú a ese llamado?”

 

CONSEJO CUATRO – Formación de discípulos
Aprovecha el tema de la lección para iniciar un trabajo de discipulado. Con orientación pastoral, propone la creación de una clase de discipulado. Habla con alumnos que demuestren interés en profundizar su conocimiento sobre Jesucristo, Su doctrina y Su forma de vivir.
Sugerimos como material el curso “Trilho do Discipulado” de la Editora Promessa (https://editorapromessa.com.br/produtos/kit-trilho-discipulado-espanhol/).

Texto: Secretaría de la Escuela Bíblica/ChatGPT. 

 

Consulta los recursos disponibles para tu clase: dos dinámicas, un video y una sugerencia de lectura colectiva.

 

CONSEJO UNO – Dinámica: GAFAS OSCURAS (Sugerencia para la introducción)

Toma un par de gafas de sol y, por dentro de los lentes, pega algún tipo de cinta o material que impida completamente la visión. Coloca las gafas sobre la mesa, cerradas.
Pide a algunos alumnos que se las pongan y, al notar que no pueden ver, pregunta:
“¿Cómo ha sido la mirada de muchas personas en estos tiempos?”
Luego, retira el material que impedía la visión y pide que otro alumno se las pruebe. Al poder ver normalmente, indícale que diga:
“Incluso en este mundo oscuro, cuando el Evangelio transforma nuestra mirada, podemos tener la compasión de Jesús.”
Finaliza leyendo con todos el versículo de Marcos 6:34:
“Cuando Jesús salió del bote, vio una gran multitud y tuvo compasión de ellos, porque eran como ovejas sin pastor.” (Marcos 6:34)

 

CONSEJO DOS – Video “Compasión” (Sugerencia para el ítem 1)

Para mostrar la compasión en su sentido conceptual y práctico, presenta en clase el video “Compasión”, del canal Bible Project. El video explica el término en hebreo y griego, enseñando curiosidades y aprendizajes valiosos para abordar en clase.
Después de la presentación, pregunta a los alumnos cuán importante es no solo sentir lástima, sino tener compasión divina.
Mira el video aquí:

 

CONSEJO TRES – Dinámica: “Compasión en Acción” (Sugerencia para el ítem 2)

Después de explicar la diferencia entre el “sentimiento de lástima” y la “compasión de Jesús”, utiliza algunas situaciones para ilustrar cómo actúa la compasión del Maestro y qué espera Él de sus discípulos:

1. Accidente
   Pide a un alumno que se acueste en el suelo, simulando una caída. Luego, elige a otro alumno y pregúntale:
   ¿Cuál suele ser la actitud de las personas ante un accidente como este?
   Y más importante: Si tú estuvieras en su lugar, ¿qué haría Jesús? 
2. Recursos
   Coloca una billetera sobre una mesa. Llama a un alumno y dile que está llena de dinero — lo suficiente para ayudar a alguien que necesite ropa, una canasta básica u otro artículo esencial. Pregunta:
   Ante una necesidad así, ¿cómo actúa alguien que solo siente lástima?
   ¿Y cómo espera Jesús que sea nuestra actitud? 
3. Conflictos
   Pide a dos alumnos que simulen una discusión. Luego, invita a un tercer alumno a intervenir, pidiendo calma y proponiendo un cambio de actitud, mientras una cuarta persona solo observa, graba y lamenta la situación.
   Este ejemplo muestra que sentir lástima muchas veces se limita a observar, comentar o publicar, mientras que la compasión de Jesús nos impulsa a actuar con amor y esfuerzo para transformar realidades. 

Cierre
Finaliza diciendo: “Quien solo siente lástima, se lamenta, se emociona y publica. Quien tiene la compasión del Salvador, cuando puede, se esfuerza por cambiar la situación.”

 

CONSEJO CUATRO – Lectura Colectiva (Ítem 2)

Para ayudar a tus alumnos a entender mejor la compasión en la práctica de Jesús, es importante leer los relatos de las dos multiplicaciones de los panes: la primera, en Marcos 6:30-44, y la segunda, en Marcos 8:1-9.
La lectura individual o grupal de estos pasajes ayuda a los alumnos a comprender mejor el propósito de la lección, además de ser una excelente oportunidad para desarrollar el análisis bíblico. Para facilitarlo, divide la clase en dos grupos:

• Uno será responsable de leer y discutir el primer episodio;
  
• El otro, el segundo episodio.

Después de la lectura, reúne a todos y guía una conversación con preguntas como:

• ¿Qué aprendieron con este pasaje?
• ¿Cómo podemos poner en práctica estas enseñanzas en nuestro día a día?

Texto: Secretaría de la Escuela Bíblica/ChatGPT. 

Profesor(a), revise los recursos disponibles para su clase de esta semana: video, sugerencia de formato de clase, tabla, dinámica “Parábolas de Marcos” y recursos ilustrativos para enriquecer la enseñanza.

 

Consejo Uno – Video “Las parábolas de Jesús”

Para ayudar en la comprensión de qué son las parábolas y su importancia en el ministerio de enseñanza de Jesús, presente a la clase el video del canal Bible Project: 

El video ofrece un contexto profundo y accesible sobre este recurso tan utilizado por Jesús en sus enseñanzas.
Después de la proyección, proponga la siguiente reflexión:
“¿Cómo te ayudan las parábolas a comprender mejor los evangelios?”

Consejo Dos – División de las parábolas

Programe para el sábado una clase participativa basada en los seis temas de la lección. La idea es dividir las 11 parábolas de Marcos destacadas en la lección entre los alumnos.

Sugerencias para la división:

• Forme seis parejas o distribuya proporcionalmente entre los estudiantes.
• Cada grupo será responsable de una (o más) parábola(s) y deberá presentarla de forma creativa: dramatización, cartel, video, canción, imágenes, etc.
• Dé libertad para que elijan el formato que prefieran — ¡cuanto más creativo, mejor!
• Si es posible, entregue los temas con antelación para que los estudiantes lleguen preparados el sábado. 

Consejo Tres – Cuadro de Parábolas

Distribuya entre sus alumnos una tabla con las 11 parábolas del Evangelio de Marcos (ver lista abajo). Divida estas parábolas entre los estudiantes, entregando a cada uno papeles con los respectivos textos bíblicos.

A medida que vaya explicando cada parábola, pida a los estudiantes que lean el texto correspondiente. Después de la lectura, promueva una ronda de preguntas y explicaciones. Luego, oriente a los alumnos a pegar las parábolas en un cuadro dividido en las seis áreas relacionadas con el Reino de Dios, presentadas en la lección:

• Inauguración
• Aceptación
• Manifestación
• Influencia
• Entrada
• Consumación

Las 11 Parábolas del Evangelio de Marcos

1. La parábola del novio y el ayuno – Marcos 2:18-20
2. La parábola del remiendo nuevo en vestido viejo y del vino nuevo en odres viejos – Marcos 2:21-22
3. La parábola del reino y la casa dividida – Marcos 3:22-27
4. La parábola del sembrador – Marcos 4:3-20
5. La parábola de la lámpara – Marcos 4:21-23
6. La parábola de la semilla que crece sola – Marcos 4:26-29
7. La parábola del grano de mostaza – Marcos 4:30-32
8. La parábola del camello y el ojo de la aguja – Marcos 10:23-27
9. La parábola de los labradores malvados – Marcos 12:1-12
10. La parábola de la higuera – Marcos 13:28-31
11. La parábola del portero – Marcos 13:32-37

Las11parabolasPDF

Consejo Cuatro – Recursos ilustrativos para la clase

El/la profesor(a) puede preparar una mesa con elementos mencionados en las parábolas. Aunque muchos de estos elementos sean representaciones simbólicas, pueden ayudar en la explicación a medida que los alumnos los tocan y observan.

Algunas sugerencias:

• Muestre una imagen de un camello y lleve una aguja (como las que se usan para gafetes).
• Lleve jugo de uva y un pantalón viejo o una prenda desgastada donde se podría colocar un parche de tela nueva.
• Lleve semillas de mostaza y uvas.
• Lleve una linterna o lámpara de aceite (o una réplica).

Estos son algunos de los símbolos que pueden ayudarle durante la enseñanza y despertar la curiosidad de los alumnos mientras usted explica las parábolas.

Texto: Secretaría de la Escuela Bíblica/ChatGPT. 

Para tu clase de Escuela Bíblica: dinámicas, video y formas de aplicar el contenido de la lección.

CONSEJO 1 – Dinámica: Los nombres de los doce apóstoles
Comienza tu clase preguntando: ¿Sabes los nombres de los doce apóstoles sin mirar la Biblia?

 Ten a mano una pizarra o cartel para anotar los nombres. Haz una broma diciendo que la clase solo termina cuando todos hayan sido nombrados.
Después de este momento de rompehielos, pregúntales: ¿Qué sabes sobre ellos? ¿Cuál es su importancia en la historia de la Iglesia? ¿Qué nos enseñan sus vidas?
(Lee la nota al pie de la página 45 y la p. 46 de la lección.)

 

CONSEJO 2 – Dinámica: Capacitación y servicio
Distribuye a tus alumnos una hoja de papel y un bolígrafo o lápiz.
Pídeles que dividan la página en dos columnas: “Capacitación” y “Servicio”.
La idea es seguir la enseñanza de la lección: Jesús designó a los discípulos para que estuvieran con Él, y luego los envió a predicar, sanar y expulsar demonios.

Pídeles que escriban en el lado de capacitación en qué áreas sienten que necesitan desarrollarse más (el profesor puede sugerir libros de la Editorial Promessa y cursos de la plataforma Promessa Educa).
En el lado de servicio, deben anotar lo que ya pueden hacer: tareas en las que pueden colaborar en la Iglesia de Cristo.
Después del ejercicio de reflexión, oriéntalos a guardar ese papel, orar y hablar con el pastor y los líderes de la iglesia para buscar crecimiento y práctica.

CONSEJO 3 – Video: “Jesús envía de dos en dos”
Para cerrar tu clase, puedes mostrar un video con escenas de la serie The Chosen. Se enfatizan tres marcas del ministerio de los discípulos, inspiradas en el propio Cristo:

• Sanidad: “¡En el nombre de Jesús, sé sanada!”

• Predicación: con enseñanzas de Jesús como “Amen a sus enemigos”.

• Expulsión de demonios.
  También se destaca la enseñanza de la oración, usando como ejemplo el Padre Nuestro.
  Después del video, ora con tu clase, clamando por el poder de Dios y planificando acciones que reflejen esas mismas marcas del ministerio del Señor en cada discípulo.

 

CONSEJO 4 – Aprovecha el contenido
En la parte de aplicación de la lección, puedes usar los dos temas propuestos para fomentar la reflexión entre los alumnos:

• En el primero, que trata de la necesidad de estar preparados, pregunta: “¿Cuáles han sido nuestras excusas para no cumplir la misión que Dios nos dio?”

• En el segundo, propone un análisis contextual sobre la calidad del mensaje que se predica hoy en día: se ha reemplazado la predicación por exorcismos o experiencias místicas, poniéndolas por encima de la enseñanza bíblica; o se ha exaltado al “hombre de Dios” en lugar del poder de Dios.
  Pide que los alumnos busquen videos y hechos actuales que evidencien estas situaciones.
  Finaliza enfatizando que la liberación y la sanidad acompañan el ministerio de la Palabra.

Texto: Secretaría de la Escuela Bíblica/ChatGPT. 

Conozca cuáles son los recursos para la clase del próximo sábado: dinámicas, puntos importantes de la lección y video.

 

CONSEJO UNO – Dinámica: La Corona y el Reino (ítem 1)
Para ayudar a los alumnos a comprender el concepto del Reino de Dios anunciado por Jesús y su cercanía, y a reflexionar sobre su papel como ciudadanos y sacerdotes de ese Reino, realice en clase la dinámica: La Corona y el Reino.

Introducción: El enfoque de la encarnación, predicación y ministerio de Jesucristo fue anunciar: “El Reino de Dios se ha acercado” (Marcos 1:15). La expresión “se ha acercado” indica que ese Reino —el dominio de Dios en los corazones y a través de la vida de quienes confiesan a Cristo— está al alcance, accesible, comenzando dentro de nosotros.

Materiales necesarios: Una corona decorativa (puede ser una réplica comprada en tiendas de variedades/importaciones).
Desarrollo:

• Explique brevemente el concepto del Reino de Dios con base en la frase del ítem 1.
  Lea el texto: “Se ha cumplido el tiempo —decía—. El Reino de Dios se ha acercado. ¡Arrepiéntanse y crean en las buenas nuevas!” (Marcos 1:15)

• Muestre la corona y explique que simboliza ese Reino, que fue inaugurado con la primera venida de Cristo y será plenamente consumado en su glorioso regreso.
  Lea el texto: “Pero ustedes son linaje escogido, real sacerdocio, nación santa, pueblo adquirido por Dios, para que anuncien las virtudes de aquel que los llamó de las tinieblas a su luz admirable.” (1 Pedro 2:9)

• Pase la corona de mano en mano, invitando a cada alumno a sostenerla por unos segundos y decir, de forma breve, qué significa para él o ella el Reino de Dios y Jesús como Rey.

• Al final, enfatice que, en Cristo, sus seguidores fueron hechos sacerdotes reales y participantes de ese Reino. Concluya leyendo: “Y nos has hecho para nuestro Dios reyes y sacerdotes; y reinaremos sobre la tierra.” (Apocalipsis 5:10)

CONSEJO DOS – Dinámica Metanoia
Según la explicación del ítem 2, que aborda el significado del arrepentimiento, realice en clase la dinámica Metanoia, palabra griega traducida como arrepentimiento.
Explique que este término tiene origen en el contexto militar de la época, cuando el comandante de un ejército, al proclamar la palabra, ordenaba que la tropa cambiara de dirección. Utilizando este contexto, elija a dos alumnos, explique el significado y simule el cambio de dirección de una tropa.
Después de la representación, resalte que el verdadero arrepentimiento implica: un cambio profundo, consciente y voluntario; sumisión a Cristo y a Su Palabra; confesión sincera de pecados; y el abandono de hábitos pecaminosos. Además, es importante decir que, después del arrepentimiento, es necesario tener fe en el Salvador, que es quien salva del pecado.

CONSEJO TRES – Puntos importantes
Destacamos dos puntos que pueden ser enfatizados dentro de los dos ítems de la lección:
En el ítem 1, cuando se menciona que Jesús concentró el inicio de su ministerio en la Galilea de los gentiles, se destaca que esa actitud del Señor representaba una ruptura con el prejuicio que muchos judíos tenían hacia las personas de esa región. Al abordar este tema, cuestione a sus alumnos:
“Y nosotros, ¿qué prejuicios nos impiden llevar la Palabra a determinadas personas?”
Ya en el ítem 2, es importante destacar que, al predicar, Jesús siempre llamaba a las personas a tomar una decisión. La propuesta es reflexionar sobre qué decisión ha tomado cada uno de nosotros ante el mensaje de Jesús.

 

Texto: Secretaría de la Escuela Bíblica/ChatGPT. 

Consulta la dinámica y la infografía de la lección de la semana.

 

Consejo 01 — Dinámica: Tentaciones Diarias

Prepara tiras de papel con las siguientes situaciones — cada una representa tentaciones que muchos enfrentan en su día a día:

• Tienes hambre desde hace días y alguien te ofrece algo incorrecto, pero es la única comida en ese momento.

• Sabes que puedes obtener ventaja si mientes; nadie lo descubrirá.

• Alguien te provoca y tienes muchas ganas de responder con rabia.

• Un grupo te está presionando para hacer algo en contra de tus principios.

• Aceptar una “buena propuesta” a cambio de un placer fácil.

Al mostrar cada tira, comparte si tú o alguien que conoces ya pasó por algo parecido.

Conclusión: Así como Jesús, también somos tentados de muchas formas, pero la victoria está en decidir resistir, aunque parezca difícil. Él venció usando la Palabra y confiando en Dios.

Finaliza leyendo:
“No os ha sobrevenido ninguna tentación que no sea humana; pero fiel es Dios, que no os dejará ser tentados más de lo que podéis resistir, sino que dará también juntamente con la tentación la salida, para que podáis soportarla.”
(1 Corintios 10:13)

 

Consejo 02 — Infografía: “¿Prueba o Tentación?”

Presenta a los alumnos las dos imágenes del ítem 3, que explican la diferencia entre tentación y prueba. Luego, pregunta: ¿Cuáles son las diferencias señaladas?

Da algunos minutos para reflexión personal. Quien lo desee, puede compartir alguna experiencia.

Texto: Secretaría de la Escuela Bíblica/ChatGPT. 

Prepara tu clase con los recursos sugeridos por la Secretaría de la Escuela Bíblica: video, fragmentos destacados y dinámica.

 

CONSEJO UNO – Video sobre el bautismo de Jesús (apartados 1 y 2)

Inicia tu clase con escenas del bautismo de Jesús, tomadas de un fragmento de la serie Jesús, de la cadena Record. El video muestra la clásica y hermosa escena de lo que ocurrió cuando el Señor fue bautizado, incluyendo la manifestación de la Trinidad.
Mira la escena: 

 

Después de la proyección, pregunta a tus alumnos qué aspectos del video les llamaron la atención y cómo se relaciona con el texto del Evangelio según Marcos 1:9-11, que debe ser leído a continuación.

 

CONSEJO DOS – Fragmentos destacados (apartado 1)

Al estudiar el apartado 1 – La naturaleza del bautismo del Siervo –, hay algunos puntos que el maestro puede resaltar para, a partir de ellos, enseñar a los alumnos:

• “bautismo de arrepentimiento”

• “bautizado para cumplir la justicia”

• Las tres implicaciones de por qué Jesús cumplió la justicia:
  • “validar el ministerio de Juan el Bautista”

  • “misión vicaria”

  • “inicio de su ministerio”

Puedes escribir estas frases en un cartel y llevarlo el día de la clase, para que tu grupo las lea, visualice, memorice y aprenda.
Otro punto importante es el término “vicario”: explica el significado de esa palabra conforme al estudio, para que tus alumnos comprendan y valoren la importancia de lo que Jesús hizo en todas las etapas de su vida.

 

CONSEJO TRES – Dinámica “Árbol: frutos del arrepentimiento” (Aplicación)

Realiza la dinámica “Árbol: frutos del arrepentimiento” para enfatizar la necesidad de que el arrepentimiento de los pecados venga acompañado de buenas obras.
Puedes representar ese árbol con un dibujo o utilizar una planta en una maceta.
Si usas un árbol con hojas (o incluso seco), emplea figuras con forma de frutos según el número de alumnos.
Dispón de bolígrafos y un cordel para colgar los frutos: los alumnos deben escribir en ellos una buena práctica que forme parte de la vida de alguien que realmente se arrepiente.
Después de que todos participen, lee los frutos y explica que todos deben esforzarse por practicar esas virtudes en sus vidas.

Texto: Secretaría de la Escuela Bíblica / Traducción con ayuda de IA.

Para tu primera clase del segundo trimestre, revisa nuestros consejos: ilustración, dinámica y palabras clave.  

 

CONSEJO UNO – Ilustración para explicar el precursor (introducción)

Utiliza el párrafo de apertura del apartado “Con los ojos en el Evangelio” y léelo a tus alumnos para definir y aclarar mejor la palabra “precursor”:  

El término “precursor” se usaba para designar a los corredores que precedían a los oficiales de alto rango que viajaban a caballo o en carruajes. Estos corredores tenían la función de despejar el camino o hacer proclamaciones (Gn 41:43; 1 Sm 8:11; 2 Sm 15:1; 1 Re 1:5; 18:46; Est 6:9). De la misma manera, la misión que Dios le dio a Juan el Bautista fue preparar el camino y al pueblo para recibir al Señor Jesucristo (LB, p. 8).  

 

CONSEJO DOS – Dinámica “Abran el camino” (apartado 1)

Dinámica de los objetos en el camino: Antes de la clase, esparce objetos (zapatos, sillas, jarrones, etc.) en la entrada, en el camino o cerca de los bancos del aula. Después de que todos entren, pide que cada uno ayude a quitar los obstáculos del camino. Una vez que el camino esté despejado, lee: Isaías 40:3-4, Malaquías 3:1 y Marcos 1:2. Luego, explica que la misión de Juan el Bautista era exactamente esa: preparar el camino para el Señor. Él anunciaba la llegada del Ungido de Dios, aquel que vendría a salvar al mundo.  

 

CONSEJO TRES – Palabras clave (apartado 1)

En el apartado uno, te sugerimos que utilices en la explicación las cuatro palabras clave destacadas a continuación. A través de ellas y de los textos, el maestro puede explicar los contenidos del apartado 2 sin necesidad de leer toda la lección en clase, manteniendo la interactividad y el contacto visual con los alumnos.  

Humildad: “Yo soy la voz del que clama en el desierto: Enderezad el camino del Señor, como dijo el profeta Isaías” (Jn 1:19-21,23). “Es necesario que él crezca y que yo disminuya” (Jn 3:30).  

Superioridad de Cristo: “Yo bautizo con agua; pero en medio de vosotros está uno a quien no conocéis, el que viene después de mí, de quien no soy digno de desatar las correas de sus sandalias (…), un hombre que tiene la primacía, porque ya existía antes que yo” (Jn 1:26-34).  

Confrontador: “No te es lícito tener la mujer de tu hermano” (Mc 6:18).  

Testigo: “Luego, el verdugo ordenó que le trajeran la cabeza de Juan. Fue y lo decapitó en la cárcel”.  

 

Texto: Secretaría de Escuela Bíblica.