Atenção, professores! Preparamos os seguintes recursos para sua aula: palavra-chave “hater”; vídeo “fariseus e saduceus” e a dinâmica do suco de lição e as oposições da fé. 

 

Dica um – palavra-chave “hater”

Para ajudar a contextualizar os opositores de Jesus, use como palavra-chave o termo “hater”, uma palavra atual, de origem inglesa, associada ao verbo hate (odiar). O termo é usado para designar alguém que, geralmente nas redes sociais, ataca algo ou alguém por simplesmente nutrir ódio ou antipatia sem justificativa razoável.

Pensando nessa figura contemporânea, pergunte aos seus alunos: “O que é um hater?”. Em seguida, provoque uma reflexão: “Quem eram os haters na época de Jesus?”. Apoie-se, especialmente, no item 1, que destaca os conterrâneos, parentes e pessoas de sua própria casa como os primeiros a rejeitá-lo (cf. Marcos 6:4).

Dica dois – Vídeo: Fariseus e Saduceus

Mostre aos seus alunos quem eram os fariseus e os saduceus, e como esses grupos se opuseram a Jesus. O vídeo explica as diferenças entre eles, mas destaca como estavam “unidos” na oposição ao ministério de Cristo. Assista o vídeo aqui:

 

Dica três – Dinâmica: Suco de limão e as oposições fé (aplicação)
Prepare um suco de limão sem açúcar, divida-o em pequenos copos descartáveis e organize-os em uma bandeja. Distribua os copos aos alunos e oriente que esperem o seu comando para beberem todos juntos.

No momento da aplicação da lição, ao abordar o tema “as oposições devem ser enfrentadas com doçura”, autorize-os a tomar o suco. Em seguida, pergunte qual foi a sensação ao beber aquele suco azedo. Depois das respostas, aplique o ensinamento: “As oposições, os sofrimentos e as perseguições azedam a nossa caminhada, deixam um gosto amargo, mas fazem parte do discipulado de Cristo.”

Em seguida, repita a dinâmica com outra bandeja, agora contendo copos com suco de limão adoçado. Peça que tomem novamente e pergunte qual foi a sensação desta vez.  Então conclua: “Assim também, a oposição por causa do Evangelho pode até vir com gosto azedo, mas se torna doce quando compreendemos que estamos fazendo a vontade de Deus.” 

Cite 1 Pedro 4:16: “Mas, se sofrer como cristão, não se envergonhe, antes glorifique a Deus por esse nome.”

Texto: Secretaria de Escola Bíblica. 

Confira quatro recursos para sua aula de sábado: trabalho em grupo, vídeo sobre o cerco de Jerusalém, imagem com ilustração para explicação de assunto da aula e pergunta para interação da classe. 

 

DICA Um – Explore o capítulo em grupos (parte explicativa)

Divida a turma em dois grupos e dê cerca de 5 minutos para a leitura e explicação de Marcos 13, conforme apresentado no estudo da lição:

Grupo 1

• Parte 1: Predições sobre a destruição do templo (Mc 13:1-4)
• Parte 2: Predições sobre o princípio das dores (Mc 13:5-13)

Grupo 2

• Parte 3: Predições sobre a grande tribulação (Mc 13:14-23)
• Parte 4: Predições sobre a vinda de Cristo (Mc 13:24-37)

Sugestões de abordagem criativa: Oriente seus alunos a identificar imagens simbólicas no texto que podem ajudar na explicação do sermão profético. Algumas metáforas marcantes incluem:

• Princípio das dores: como uma mulher em trabalho de parto
• Figueira renovada: sinal dos tempos
• Porteiro vigilante: chamado à vigilância constante

Os alunos podem representar essas imagens com pequenas encenações, buscar ilustrações na internet ou até mesmo colher depoimentos (por exemplo, de mães falando sobre as contrações antes do parto) para enriquecer a compreensão do que Jesus quis transmitir com essas figuras.

Referência complementar: 1 Tessalonicenses 5:1-6 – Paulo também usa a metáfora do parto ao falar sobre o “Dia do Senhor” e a importância da vigilância.

 

DICA 2 – Vídeo: O cerco de Jerusalém pelos romanos (Item 1)

Sugerimos que o professor mostre aos alunos o vídeo do canal History, que retrata o contexto da destruição do templo de Jerusalém. Nos primeiros 2 minutos e 55 segundos, há informações ricas sobre o cerco à cidade e a brutalidade do ataque contra os judeus — exatamente como Jesus havia revelado em Seu sermão profético, registrado em Marcos 13.

Assista ao vídeo aqui:

 

Após a exibição em sala de aula ou pelo grupo da classe, pergunte aos alunos: De que forma as cenas do documentário os ajudam a imaginar a crueldade da destruição do templo em 70 d.C.?

E por que os discípulos associaram essa situação ao fim do mundo?

Referência bíblica sugerida:

• Marcos 13:1-2, 14-20 – Jesus profetiza a destruição do templo e descreve o sofrimento que viria.
• Mateus 24:3 – Os discípulos ligam o juízo sobre Jerusalém à vinda de Cristo e ao fim dos tempos.

DICA Três – Imagem “Sinais da Volta de Jesus”

Para ilustrar os acontecimentos preditos por Jesus, conforme descrito no item 2 (os princípios das dores), utilize a imagem explicativa que apresenta seis sinais baseados no sermão profético de Jesus. Você pode inserir essa imagem nos slides da aula, compartilhá-la no grupo da igreja ou da classe, ou ainda imprimi-la e distribuí-la aos alunos. Ela ajudará a tornar o conteúdo mais visual e compreensível, sendo útil ao longo de toda a aula.

DICA Quatro – Aplicação da Lição

Para aplicar a lição, você pode utilizar uma pergunta reflexiva: “Como podemos nos preparar para o encontro com Cristo?”

Peça aos alunos que compartilhem respostas práticas, mostrando como esse tema faz parte do dia a dia deles (inclusive, citando texto bíblicos que os motivam à esperança cristã). Após ouvirem as contribuições, ressalte que enfrentar o sofrimento com fé e manter uma postura de vigilância são algumas das formas de preparação para esse grande encontro.

Texto: Secretaria da Escola Bíblica.

Veja três recursos de aula para sua aula de sábado: dinâmicas especiais que ensinam sobre o serviço. 

 

Dica um – Dinâmica: “A sociedade dos likes” (introdução)

Comece sua aula espalhando pela sala ícones de redes sociais: likes, “gostei”, “compartilhei”, hashtags, logo das mídias sociais (Instagram, WhatsApp, Facebook), entre outros. Você também pode colar esses ícones em palitos de picolé ou churrasco e distribuí-los aos alunos à medida que forem entrando na sala.

Após a distribuição ou após mostrar os símbolos fixados no ambiente, pergunte: “O que a sociedade de hoje busca?” Depois das respostas, diga algo como: “A sociedade da época de Jesus também buscava glórias, assim como a nossa: likes, status, prestígio… Queremos viralizar! Apesar de não haver nada necessariamente errado em ser reconhecido, precisamos enfatizar que nossa vida deve ser pautada pela humildade e pelo serviço ao próximo.”

Explique que, no estudo de hoje, seus alunos verão um pouco sobre como Jesus lidou com esse tipo de comportamento — e como Ele foi verdadeiramente grandioso sem buscar a glória dos homens.

 

Dica 2 – Dinâmica: “Expectativa x Realidade”

Para ilustrar a “expectativa” dos discípulos em relação a Jesus e a “realidade” do ministério do Senhor, utilize a imagem com a coroa e a cruz em sua aula:

Imagem Coroa e Cruz_PDF

• A coroa real de ouro com pedras preciosas, representa a ideia que os discípulos tinham de que Jesus iria a Jerusalém para tomar posse da cidade e estabelecer um reino terreno;
• A imagem de Jesus crucificado simboliza a verdadeira centralidade de Seu ministério — o meio pelo qual o Pai escolheu salvar o mundo.

Observação: Essas imagens podem ser impressas e distribuídas aos alunos, compartilhadas nos grupos (como WhatsApp), com o pedido para que cada um as abra no momento da lição, ou ainda inseridas em slides para exibição durante a aula. 

Como fazer? Antes de explicar o significado de cada imagem, estimule a reflexão: “Quanta decepção os discípulos podem ter sentido, num primeiro momento, até compreenderem a verdadeira obra de Cristo?”

Depois da discussão, aprofunde com a seguinte pergunta: “E você? Qual é a sua expectativa em relação a Jesus: o que Ele pode te dar, ou Ele como seu Salvador e Senhor?”

 

Dica Três – Dinâmica: “Você está pronto para servir?” (Aplicação da lição)

Para ilustrar a ideia de serviço, utilize duas situações que ensinam a importância de servir ao próximo:

1. O lava-pés – Leve para a sala uma bacia e uma toalha. Sugira que voluntários encenem a passagem de João 13:1-17. Essa representação ajuda a refletir sobre o exemplo de humildade e serviço deixado por Jesus.
   
2. A história de Dorcas – Baseada em Atos 9:36-43, Dorcas (ou Tabita) costurava roupas para os pobres, testemunhando sua fé com ações simples. Leve uma agulha e uma linha e pergunte ao grupo: Dorcas fez a diferença com coisas simples. E você, o que tem nas mãos para fazer a diferença?

Texto: Secretaria da Escola Bíblica.

Confira cinco sugestões para dinamizar sua aula de Escola Bíblica: pergunta reflexiva, dinâmica, vídeo, convite e classe de formação.

DICA UM – Questão de reflexão (introdução)
Você pode iniciar a aula com uma pergunta central, que sirva como fio condutor para todo o estudo e incentive a reflexão: “Num mundo em que se pode fazer tudo, e onde se faz alguma coisa apenas se quiser, como são encaradas as exigências do servo?”

DICA DOIS – Dinâmica “Tome a cruz” (item 2)
Utilize uma cruz – pode ser desenhada no quadro, feita em cartolina ou uma cruz de madeira de tamanho médio – para explicar o que significa “tomar a cruz”, como ordenou Jesus. Distribua papéis cortados para que os alunos escrevam (uma palavra) o que acham que representa essa cruz. (Exemplos de respostas comuns: doenças, sogra, sogro, filhos, maridos, esposas…)
Depois, oriente-os a colocar os papéis próximos à cruz ou colá-los com fita adesiva  Em seguida, retire ou apague os papéis e explique o verdadeiro significado segundo a Bíblia e o conteúdo da lição: autonegação, seguir a Palavra de Deus, viver um testemunho pessoal semelhante ao de Cristo.

 

DICA TRÊS – Vídeo musical: “Tome a cruz” (aplicação)

Após trabalhar as aplicações da lição, sugerimos que você exiba a música “Tome a cruz”, do Grupo Logos. O cantor Paulo César oferece uma explicação coerente e sensível sobre o tema abordado. Você pode compartilhar a letra e o link do vídeo nos grupos da classe e da igreja local.

Confira a letra aqui: www.letras.mus.br/grupo-logos/987322/ 

Assista o vídeo abaixo:

 

DICA QUATRO – Convite em envelope

Prepare pequenos envelopes com um convite dentro e entregue aos alunos no fim da aula. O conteúdo do convite deve ser: “Segue-me.” Assinado: Jesus Cristo (Leia Marcos 8:27-38). Em clima de silêncio e reflexão, peça para que abram o envelope, leiam a mensagem e, em seguida, faça a pergunta: “Como você tem respondido a esse chamado?”

DICA CINCO – Formação de discípulos

Aproveite o tema da lição para iniciar um trabalho de discipulado. Com orientação pastoral, proponha a criação de uma classe de discipulado. Converse com alunos que demonstrarem interesse em aprofundar seu conhecimento sobre Jesus Cristo, Sua doutrina e modo de viver.

À medida que identificar esses nomes, compartilhe com o Pastor, Missionária ou professor responsável pelo discipulado. Com apoio da liderança, forme uma nova classe para esse estudo. Sugerimos como material o curso “Trilho do Discipulado” da Editora Promessa (editorapromessa.com.br/produtos/kit-trilho-do-discipulado/) e a playlist da TV Viva Promessa no YouTube (youtube.com/playlist?list=PLOqIoJkick427kFszOrwNYYmPnaNh5J3c&si=tX8tIasMEPXAV2ZT)

Texto: Secretaria da Escola Bíblica.

Veja os recursos disponíveis para sua aula: duas dinâmicas, um vídeo e uma sugestão de leitura coletiva. 

 

DICA UM – Dinâmica: ÓCULOS ESCUROS (Sugestão para introdução)

Pegue um par de óculos escuros e, pelo lado de dentro das lentes, cole algum tipo de fita ou material que impeça completamente a visão. Coloque os óculos sobre a mesa, fechados.

Peça a alguns alunos que os coloque no rosto e, ao perceber que não consegue enxergar, pergunte: “Como tem sido o olhar de muitas pessoas nestes tempos?”; Depois, retire o material que impedia a visão e peça que outro aluno experimente os óculos. Ao conseguir ver normalmente, oriente-o a dizer: “Mesmo neste mundo escuro, quando o Evangelho transforma nosso olhar, podemos ter a compaixão de Jesus.”

Finalize lendo com todos o versículo de Marcos 6:34: “E Jesus, saindo, viu uma grande multidão, e teve compaixão deles, porque eram como ovelhas que não têm pastor.” (Mc 6:34)

 

DICA DOIS – Vídeo “Compaixão” (sugestão para o item 1)

Para mostrar a compaixão no sentido conceitual e prático exiba em sala o vídeo “Compaixão”, do canal Bíblica Project. O filme mostra a explicação do termo em hebraico e grego ensinando curiosidades e aprendizados exclusivos para tratar em aula. Após a exibição, pergunte aos alunos como é importante não apenas ter sentimentos de dó, mas ter compaixão divina. Assista o vídeo abaixo:

 

DICA TRÊS – Dinâmica: “Compaixão na Ação” (sugestão item 2)

Após explicar o conteúdo que diferencia o “sentimento de dó” da “compaixão de Jesus”, utilize algumas situações para ilustrar como atua a compaixão do Mestre e o que Ele espera ver em seus discípulos.

1. Acidente
   Peça que um aluno deite no chão, simulando uma queda. Em seguida, escolha outro aluno e pergunte: Qual é, geralmente, a atitude das pessoas diante de um acidente como esse? E mais importante: Se estivesse no lugar delas, o que faria Jesus?
2. Recursos
   Coloque uma carteira sobre uma mesa. Chame um aluno e diga que ela está cheia de dinheiro — o suficiente para ajudar alguém que precise de roupas, uma cesta básica ou outro item essencial. Pergunte: Diante de uma necessidade assim, como age alguém que apenas sente dó? E como Jesus espera que seja a nossa atitude?
3. Conflitos
   Peça que dois alunos simulem uma discussão. Depois, convide outro aluno para intervir, pedindo calma e propondo uma mudança de comportamento, enquanto uma quarta pessoa apenas observa, filma e lamenta a situação.
   Mostre com esse exemplo que sentir dó muitas vezes se limita a assistir, comentar ou publicar, enquanto a compaixão de Jesus nos leva a agir com amor e empenho para transformar realidades.

Encerramento
Finalize dizendo: “Quem tem dó apenas lamenta, se emociona e posta. Quem tem a compaixão do Salvador, quando pode, se esforça para mudar o quadro!”

 

DICA QUATRO – Leitura Coletiva (item 2)

Para ajudar seus alunos a entenderem melhor a compaixão na prática de Jesus, é importante ler os relatos das duas multiplicações dos pães: a primeira, em Marcos 6:30-44, e a segunda, em Marcos 8:1-9.

A leitura individual ou coletiva desses parágrafos ajuda os alunos a compreenderem melhor o que o tópico da lição deseja ensinar, além de ser uma excelente oportunidade para desenvolver a análise bíblica. Para facilitar, divida a turma em dois grupos:

• Um ficará responsável por ler e discutir o primeiro episódio;
• O outro, o segundo episódio.

Depois da leitura, reúna todos e conduza uma conversa com perguntas como:

• O que vocês aprenderam com essa passagem?
• Como podemos colocar esses ensinamentos em prática no nosso dia a dia?

Texto: Secretaria da Escola Bíblica.

 

Para sua aula de Escola Bíblica: dinâmicas, vídeo e formas de aplicar o conteúdo da lição.

 

DICA 1 – Dinâmica: O nome dos doze apóstolos
Comece sua aula perguntando: Você sabe o nome dos doze apóstolos sem olhar na Bíblia?
Tenha um quadro ou cartaz (flipchart) para anotar os nomes. Brinque dizendo que a aula só termina quando todos forem citados.
Após esse momento de quebra-gelo, pergunte: O que você sabe sobre eles? Qual a importância deles na história da Igreja? O que a vida deles nos ensina?
Leia o rodapé da página 45 e o início da p. 46 da lição que apresenta o nome dos Auxiliares; após, diga que o estudo desta aula trata exatamente deles. 

 

DICA 2 – Dinâmica: Capacitação e serviço

Distribua para seus alunos uma folha de papel sulfite e uma caneta ou lápis.

Peça que dividam a página em duas colunas: “Capacitação” e “Serviço”.

A ideia é seguir o que ensina a lição: Jesus designou os discípulos para estarem com Ele, e depois os enviou para pregar, curar e expulsar demônios.

Peça aos alunos que escrevam, no lado da capacitação, em que áreas sentem necessidade de se desenvolver melhor (o professor pode indicar livros da Editora Promessa e cursos da plataforma Promessa Educa).

No lado do serviço, devem anotar o que já podem fazer: tarefas em que podem ajudar na Igreja de Cristo.

Após esse exercício de reflexão, oriente-os a guardar o papel, orar e conversar com o pastor e os líderes da igreja para buscar crescimento e prática.

 

DICA 3 – Vídeo: “Jesus envia de dois em dois”
Para encerrar sua aula, exiba o vídeo com cenas da série The Chosen (link abaixo). Há uma ênfase nas três marcas do ministério dos discípulos, inspiradas no próprio Cristo:

• Cura: “Em nome de Jesus, seja curada!”

• Pregação: com os ensinos de Jesus, como “Amem os inimigos”.

• Expulsão de demônios.
  Também se destaca o ensino da oração, com o exemplo da Oração do Pai Nosso.
  Após a exibição, ore com sua classe, clamando pelo poder de Deus e planejando ações que revelem essas marcas do ministério do Senhor em cada discípulo.

 

DICA 4 – Aproveite o conteúdo
Na parte de aplicação da lição, você pode usar os dois tópicos da aplicação para promover a reflexão entre os alunos:

• Na primeira, que trata da necessidade de prontidão, pergunte: “Quais têm sido nossas desculpas para não realizarmos a missão que Deus nos deu?”

• Na segunda, proponha uma análise contextual sobre a qualidade da mensagem pregada atualmente: tem-se substituído a pregação por exorcismos ou experiências místicas, colocando-as acima do ensino bíblico; ou exaltado o “homem de Deus” no lugar do poder de Deus.
  Peça que os alunos busquem vídeos e fatos atuais que ilustrem essas questões.
  Finalize enfatizando que libertação e cura acompanham o ministério da Palavra.

Texto: Secretaria da Escola Bíblica.

Saiba quais são os recursos de aula para o próximo sábado: dinâmicas, pontos importantes da lição e vídeo. 

Baixe os slides da lição 04 aqui: SlidesLB351_Licao04

DICA UM – Dinâmica: A Coroa e o Reino (item 1)

Para ajudar os alunos a compreender o conceito do Reino de Deus anunciado por Jesus e sua proximidade, e a refletirem sobre seu papel como cidadãos e sacerdotes desse Reino, faça em sala a Dinâmica: A Coroa e o Reino. 

Introdução: A tônica da encarnação, pregação e ministério de Jesus Cristo foi anunciar: “O Reino de Deus está próximo” (Marcos 1:15). A expressão próximo indica que esse Reino — o domínio de Deus nos corações e através da vida dos que confessam a Cristo — está ao alcance, acessível, começando dentro de nós.

Materiais necessários: Uma coroa decorativa (pode ser uma réplica comprada em lojas de variedades/importados).
Desenvolvimento:

– Explique brevemente o conceito do Reino de Deus com base na frase do item 1. 

Leia o texto: “O tempo é chegado”, dizia ele. “O Reino de Deus está próximo. Arrependam-se e creiam nas boas-novas!” (Marcos 1:15)

– Mostre a coroa e explique que ela simboliza esse Reino, que foi inaugurado com a primeira vinda de Cristo e será plenamente consumado no seu retorno glorioso.
Leia o texto: “Mas vós sois geração eleita, sacerdócio real, nação santa, povo adquirido, para que anuncieis as virtudes daquele que vos chamou das trevas para a sua maravilhosa luz.” (1 Pedro 2:9)
– Passe a coroa de mão em mão, convidando cada aluno a segurar a coroa por alguns segundos e dizer, de forma breve, o que significa para ele(a) o Reino de Deus e Jesus como Rei.
– Ao final, enfatize que, em Cristo, seus seguidores foram feitos sacerdotes reais e participantes desse Reino. Encerre lendo: “E para o nosso Deus os fizeste reis e sacerdotes; e eles reinarão sobre a terra.” (Apocalipse 5:10)

 

DICA DOIS – Dinâmica Metanoia

Conforme a explicação do item 2, que aborda o significado de arrependimento, realize em sala a dinâmica Metanoia, palavra grega traduzida como arrependimento.

Explique que esse termo tem origem no contexto militar da época, quando o comandante de um exército, ao proclamar a palavra, ordenava que a tropa mudasse de direção. Utilizando esse contexto, escolha dois alunos, explique o significado e simule a mudança de direção de uma tropa.

Após a encenação, ressalte que o verdadeiro arrependimento envolve: uma mudança profunda, consciente e voluntária; submissão a Cristo e à Sua Palavra; sincera confissão de pecados; e a quebra de hábitos pecaminosos; além disso, é importante dizer que após o arrependimento é necessário ter fé no Salvador, que é aquele que salva dos pecados. 

 

DICA TRÊS – Pontos importantes

Ressaltamos dois pontos que podem ser enfatizados dentro dos dois itens da lição:

No item 1, quando se menciona que Jesus concentrou o início de seu ministério na Galileia dos Gentios, destaca-se que essa atitude do Senhor representava uma quebra de preconceito que muitos judeus tinham com as pessoas daquela região. Ao abordar esse assunto, questione seus alunos:
“E nós, quais preconceitos nos impedem de levar a Palavra a determinadas pessoas?”

Já no item 2, é importante destacar que, ao pregar, Jesus sempre chamava as pessoas a tomar uma decisão. A proposta é refletir sobre qual decisão cada um de nós tem tomado diante da mensagem de Jesus.

 

DICA QUATRO – Agora é com você!

No encerramento da aula, mostre aos seus alunos o vídeo abaixo. Nele, você encontrará alguns direcionamentos e a resposta para a pergunta: “Quem deve pregar o evangelho?”. O vídeo apresenta três pontos importantes relacionados à tarefa da pregação: O testemunho; A palavra; e Quando pregar?
Ao final, ore com seus alunos, pedindo a Deus que lhes dê coragem para cumprir essa missão.

Veja o vídeo aqui: 

 

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC).

Confira o vídeo, a dinâmica e o infográfico da lição da semana. 

 

Dica 01 — Vídeo de análise da Tentação de Jesus (item 1 ou 3)

O pastor Hernandes Dias Lopes faz uma reflexão sobre a tentação de Jesus, destacando as mentiras e distorções usadas por Satanás ao tentar o Senhor.

Assista com sua turma e, depois, promova uma conversa:
Por que Satanás queria tanto que Jesus “caísse” em tentação?
De que maneira seu modo de agir continua semelhante nos dias de hoje?

Assista aqui:

 

Dica 02 — Dinâmica: Tentações Diárias

Prepare tiras de papel com as situações abaixo — cada uma representa tentações que muitos enfrentam no dia a dia:

• Você está com fome há dias e alguém oferece algo errado, mas é a única comida no momento.
• Você sabe que pode ganhar vantagem se mentir; ninguém vai descobrir. 
• Alguém te provoca e a vontade de responder com raiva é grande. 
• Um grupo está te pressionando a fazer algo contra seus princípios. 
• Aceitar uma “boa proposta” em troca de um prazer fácil.
  

Ao mostrar cada tira, compartilhe se você ou alguém já passou por algo parecido. Conclusão: Assim como Jesus, também somos tentados de várias formas, mas a vitória está em decidir resistir, mesmo quando parece difícil. Ele venceu usando a Palavra e confiando em Deus. 

Finalize lendo:“Não veio sobre vós tentação, senão humana; mas fiel é Deus, que não vos deixará tentar acima do que podeis; antes, com a tentação, dará também o escape, para que a possais suportar.”
(1 Coríntios 10:13)

 

Dica 03 — Infográfico: “Provação ou Tentação?”

Apresente aos alunos as duas imagens do item 3, que explicam a diferença entre tentação e provação. Depois, pergunte: Quais as diferenças apontadas?
Dê alguns minutos para reflexão pessoal. Quem desejar, pode compartilhar alguma experiência.

 

Texto: Secretaria da Escola Bíblica.

Prepare sua aula com os recursos sugeridos pela Secretaria da Escola Bíblica: vídeo, trechos em destaque e dinâmica.

 

DICA UM – Vídeo sobre o batismo de Jesus (itens 1 e 2)
Abra sua aula com cenas do batismo de Jesus, retiradas de um trecho da série Jesus, da Record. O vídeo mostra a cena clássica e bela do que ocorreu quando o Senhor foi batizado, como a manifestação da Trindade. Assista à cena: https://www.youtube.com/watch?v=FLzK2FvYbLk.
Após a exibição, pergunte aos seus alunos quais pontos do vídeo chamaram sua atenção e como ele se relaciona com os textos do evangelho de Marcos 1:9-11, que deve ser lido em seguida.

 

DICA DOIS – Trechos em destaque (item 1)
Ao estudar o item 1 – A natureza do batismo do Servo –, há alguns pontos que o professor pode destacar para, a partir deles, ensinar os alunos: “batismo de arrependimento”; “batizado para cumprir a justiça”; e as três implicações de por que Jesus cumpriu a justiça: “validar o ministério de João Batista”; “missão vicária”; “início do seu ministério”.
Você pode escrever essas frases em um cartaz e levá-lo no dia da aula, para que sua classe leia, visualize, memorize e aprenda.
Outro destaque é o termo “vicário”: explique o significado dessa palavra conforme o estudo, para que seus alunos fixem e aprendam a importância do que Jesus fez em todas as fases de sua vida.

 

DICA TRÊS – Dinâmica “Árvore: frutos do arrependimento” (Aplicação)
Realize a dinâmica “Árvore: frutos do arrependimento” para enfatizar a necessidade de que o arrependimento dos pecados venha acompanhado de boas obras.
Você pode reproduzir essa árvore em forma de desenho ou utilizar uma planta em um vaso.
Caso use uma árvore com folhas (ou mesmo seca), utilize figuras em formato de frutos conforme o número de alunos.

Disponha de canetas e um barbante para pendurar os frutos: os alunos devem escrever neles uma boa prática que faz parte da vida de quem se arrepende de verdade. Após todos participarem, leia os frutos e diga que todos devem buscar praticar aquelas virtudes em suas vidas. 

 

Texto: Secretaria da Escola Bíblica.

Para sua primeira aula do segundo trimestre, confira nossas dicas: ilustração, dinâmica, palavras-chave e vídeo. 

DICA UM – Ilustração para explicar o precursor (introdução)

Utilize o parágrafo de abertura do item “Com os olhos no Evangelho”, e leia-o a seus alunos para definir e deixar mais claro a explicação da palavra “precursor”: O termo “precursor” era usado para designar os corredores que precediam oficiais de alta patente que viajavam a cavalo ou em carroças. Esses corredores tinham a função de desobstruir o caminho ou fazer proclamações (Gn 41:43; 1 Sm 8:11; 2 Sm 15:1; 1 Rs 1:5; 18:46; Et 6:9). Da mesma forma, a missão dada por Deus a João Batista foi preparar o caminho e o povo para receber o Senhor Jesus Cristo (LB, p. 8).

DICA DOIS – Dinâmica abram o caminho (item 1)

Dinâmica dos objetos no caminho: Antes da aula, espalhe objetos (sapatos, cadeiras, vasos, etc.) na entrada, no caminho ou perto dos bancos da sala. Depois que todos entrarem, peça que cada um ajude a retirar os obstáculos do caminho. Assim que o caminho estiver livre, leia: Isaías 40:3-4, Malaquias 3:1 e Marcos 1:2. Em seguida, explique que a missão de João Batista era exatamente essa: preparar o caminho para o Senhor. Ele anunciava a chegada do Ungido de Deus, aquele que viria salvar o mundo.

DICA TRÊS – Palavras-chave (item 1)

No item um, sugerimos que você utilize na explicação as quatro palavras-chave destacadas abaixo. Por meio delas e dos textos, o professor consegue explicar os conteúdos do item 2, sem precisar ler toda a lição na hora da aula, mantendo interatividade e contato visual com os alunos. 

• Humildade: “Eu sou a voz do que clama no deserto: Endireitai o caminho do Senhor, como disse o profeta Isaías” (Jo 1:19-21,23). “Convém que ele cresça e que eu diminua” (Jo 3:30).

• Superioridade de Cristo: “Eu batizo com água; mas, no meio de vós, está quem vós não conheceis, o qual vem após mim, do qual não sou digno de desatar-lhe as correias das sandálias (…), varão que tem a primazia, porque já existia antes de mim” (Jo 1:26-34).

• Confrontador: “Não te é lícito possuir a mulher de teu irmão” (Mc 6:18).

• Testemunha: “Logo, o executor mandou que lhe trouxessem a cabeça de João. Ele foi e o decapitou no cárcere” (Mc 6:27).

DICA QUATRO – Vídeo: O que é arrependimento? (item 2; aplicações 1 e 2)

A pregação do arrependimento e da mudança de vida foi o cerne das mensagens de João Batista e Jesus, conforme explicado no item 2 da lição. O vídeo sugerido, do Pastor Augustus Nicodemus, esclarece que o arrependimento, a mudança de vida e a fé em Cristo formam um “pacote completo” dentro do plano da salvação, como pregado pelo precursor e o Messias. 

📌 Assista ao vídeo: 

 

Texto: Secretaria de Escola Bíblica.