Conozca los recursos para su clase de Escuela Bíblica: análisis de ciudades, video sobre la conversión de Saulo, dinámica sobre el propósito de los milagros y dinámica de oración por una ciudad.

 

Recurso adicional: mapa de Lida y Jope para mostrar en clase: thebiblesays.com/pt/maps/766083-joppa 

Consejo 1 – Análisis de las ciudades

En la sección “Conociendo la situación de la ciudad en Hechos”, se informa que Lida y Jope, en comparación con algunas ciudades de la época (como Jerusalén, por ejemplo) y, sobre todo, con las grandes ciudades actuales, eran consideradas ciudades pequeñas. La mayoría de las ciudades del mundo antiguo tenía menos de 15.000 habitantes.

Investigue datos de su país sobre ciudades con una población similar y proponga las siguientes reflexiones:

• Comente acerca de las ciudades de Lida y Jope y reflexione sobre lo que la predicación del evangelio en estos lugares nos enseña respecto al desafío de enviar misioneros también a las ciudades pequeñas.

• Pida a los alumnos que investiguen, antes o durante la clase, cuáles son las ciudades de la región donde viven que tienen menos de 15.000 habitantes. ¿Existe ya una iglesia o una obra promesista en esas ciudades?

• Si no existe, reflexionen sobre cómo la iglesia local puede contribuir al avance de la misión hacia esos lugares. Si ya hay una obra misionera o una iglesia establecida, conversen sobre la importancia de seguir invirtiendo en la plantación de nuevas iglesias y en la expansión del Reino de Dios.

 

Consejo 2 – Video: “La conversión de Saulo en el camino a Damasco”

Para desarrollar el punto 1 de la sección II. Analizando la misión de la ciudad en Hechos, presente a los alumnos el video “La conversión de Saulo en el camino a Damasco”. El video presenta el relato bíblico de la conversión del apóstol (Hechos 9:1-18), destacando el valor de Ananías al anunciar el evangelio a quien había sido un perseguidor de la Iglesia y que, posteriormente, se convertiría en un fiel siervo de Cristo, también perseguido por causa de la fe.

Después de la proyección, anime a los alumnos a identificar los principales aspectos de la conversión de Pablo y a reflexionar sobre cómo este episodio fortalece nuestro valor para anunciar el Evangelio, aun en medio de desafíos y adversidades.

 

Consejo 3 – Dinámica: ¿Hacia quién apunta el milagro?

Después de leer los relatos de la sanidad de Eneas (Hechos 9:32-35) y de la resurrección de Dorcas (Hechos 9:36-43), escriba en la pizarra o en una cartulina las palabras MILAGRO y JESUCRISTO.

A continuación, entregue a los alumnos tarjetas con diferentes palabras o expresiones, como: sanidad, fe, arrepentimiento, salvación, fama, compasión, evangelización, testimonio, gloria de Dios, curiosidad, conversión, esperanza y vida eterna.

Pida que cada alumno coloque su tarjeta en una de las dos columnas:

• Es un propósito hacia el cual apunta el milagro.
• Es un riesgo cuando el milagro se convierte en un fin en sí mismo.

Después de que todos participen, guíe una reflexión con preguntas como:

• ¿Qué ocurrió después de la sanidad de Eneas? (Hechos 9:35).

• ¿Qué ocurrió después de la resurrección de Dorcas? (Hechos 9:42).

• ¿El enfoque del texto está en el milagro o en lo que Dios hizo por medio de él?

• ¿Cómo podemos evitar buscar únicamente lo extraordinario y mantener nuestro enfoque en Cristo y en su misión?

Concluya destacando que, en el libro de Hechos, los milagros funcionan como señales que confirman el mensaje del Evangelio y conducen a las personas a la fe en Jesús. El objetivo final nunca fue el milagro en sí mismo, sino la glorificación de Dios y la salvación de las personas. Por ello, la iglesia continúa orando por milagros, pero comprende que estos sirven para dar testimonio del poder de Cristo y fortalecer la proclamación del Evangelio.

 

Consejo 4 – Adopte una ciudad en oración (puntos de aplicación)

El avance del Reino de Dios implica, entre otras acciones, la plantación de nuevas iglesias. Aprovechando la investigación realizada al inicio de la clase sobre los municipios de la región, anime a los alumnos a adoptar una de esas pequeñas ciudades en oración durante este trimestre (julio, agosto y septiembre), pidiendo que el Evangelio alcance a sus habitantes y que, si es la voluntad de Dios, se inicie una obra promesista en ese lugar.

Reserve unos minutos para que cada alumno, o toda la clase, elija una ciudad y haga una breve “oración de adopción”, intercediendo por sus habitantes, por las autoridades locales y por oportunidades para la proclamación del Evangelio.

Al finalizar, desafíe al grupo a mantener este compromiso de oración a lo largo del trimestre y a permanecer atento a las oportunidades que Dios pueda abrir para el avance de la misión, ya sea mediante el envío de misioneros, el apoyo a frentes misioneros o la plantación de una nueva iglesia.

Texto: Secretaria de Escuela Biblica