Atención a los recursos de clase de la Escuela Bíblica: análisis de investigación, mapa de Corinto, cuadro de profesiones y misiones y dinámica de los movimientos.
Consejo 1 – Análisis de investigación
La investigación presentada en la Introducción de la lección, titulada Estado de la Biblia, fue realizada por la Sociedad Bíblica Americana, en Estados Unidos, y analizó cómo la participación congregacional está relacionada con la salud mental.
Destacamos, en la noticia publicada por el portal evangélico Guiame —“Investigación revela que la Generación Z es la menos comprometida con la iglesia”—, los siguientes datos:
Los investigadores compararon los resultados entre diferentes grupos generacionales: la Generación Z, formada por jóvenes nacidos a partir de 1997; los Millennials, nacidos entre 1982 y 1996; la Generación X, nacidos entre 1965 y 1981; y los Baby Boomers, nacidos antes de 1964.
Cuando se les preguntó si sienten que tienen la oportunidad de utilizar sus “dones” en la iglesia, el 19% de la Generación Z respondió que sí, en comparación con el 36% de los Millennials, el 32% de la Generación X y el 35% de los Baby Boomers.
El estudio de la Sociedad Bíblica Americana también constató que quienes asisten regularmente a una iglesia reportaron niveles de estrés casi un 40% más bajos. En este grupo, el sentimiento de soledad también disminuye alrededor de un 20%, mientras que el sentido de esperanza con respecto al futuro aumenta en casi un 20%.
Sugerencia de aplicación:
Después de presentar los datos de la investigación, pregunte a los alumnos:
- ¿Cómo nos ayuda esta investigación a comprender la importancia del voluntariado y de la participación de las personas en la iglesia local?
- En su opinión, ¿cuáles son los principales desafíos para que las personas se involucren más en la misión de la iglesia?
- ¿Qué puede hacer la iglesia para ayudar a sus miembros a identificar y utilizar sus dones?
Consejo 2 – Mapa de la ciudad de Corinto
Para ayudar a los alumnos a ubicarse geográficamente y comprender dónde se encontraba la ciudad de Corinto, aproveche la sección I de la lección para presentar el mapa.
Al mostrarlo, destaque algunas características importantes de la ciudad, como su ubicación, cultura, religión, población y los desafíos enfrentados por Pablo en su trabajo misionero.
Acceda al mapa aquí:
https://thebiblesays.com/pt/maps/766088-segunda-viagem-missionria-de-paulo
Consejo 3 – Cuadro de profesiones y misiones
Para abordar el tema de la bivocacionalidad, es decir, la conciliación entre el trabajo secular y el servicio misionero, prepare previamente algunas hojas de papel sulfito.
Escriba en cada hoja una de las profesiones ejercidas por los alumnos de la clase. Incluya también a los alumnos jubilados, considerando las profesiones que ejercieron a lo largo de su vida.
Durante la clase, entregue las hojas a los alumnos y pida que cada uno sostenga la hoja con su profesión y la presente a la clase.
A continuación, conduzca una reflexión con preguntas como:
- ¿Cómo podemos utilizar nuestras habilidades profesionales para servir a la iglesia?
- ¿De qué manera nuestra profesión puede contribuir a la misión?
- ¿Cómo podemos aprovechar nuestros momentos libres, conocimientos y experiencias para servir a Dios?
La propuesta es crear un ambiente de reflexión, mostrando a los alumnos que diferentes profesiones, habilidades y experiencias pueden ser utilizadas al servicio de la misión de Dios.
Consejo 4 – Dinámica de los movimientos
Para dinamizar la enseñanza del punto 3 y de las dos aplicaciones, sugerimos realizar la dinámica “Movimientos Misioneros”.
Materiales necesarios:
- Una franja rectangular, similar a las utilizadas en anuncios;
- Un círculo de cartón o espuma de poliestireno, con una altura similar a la de la franja;
- Las palabras “Estancamiento”, de un lado, y “Movimiento”, del otro;
- Palabras mezcladas sobre una mesa para que sean elegidas por los alumnos:
- Servicio/Biblia/Oración/Voluntariado/Chismes/Reclamos/Egoísmo/Frialdad
- Alumnos para sostener los dos extremos de la franja.
Aplicación:
Pida que dos alumnos sostengan la franja por los extremos. El profesor u otro alumno deberá quedarse con el círculo de cartón o espuma de poliestireno, que representará la dirección entre “Estancamiento” y “Movimiento” (como en un celular cuando movemos la esfera para permitirlo o no).
A continuación, los demás alumnos deberán, uno a la vez, elegir una de las palabras dispuestas sobre la mesa. A medida que cada palabra sea revelada, el alumno que tenga el círculo deberá posicionarlo (más hacia un lado) de acuerdo con la actitud presentada, indicando si contribuye al estancamiento o al movimiento misionero.
Por ejemplo, palabras como servicio, oración, Biblia y voluntariado deben conducir al movimiento, mientras que chismes, reclamos, egoísmo y frialdad representan actitudes que pueden contribuir al estancamiento de la misión.
Con cada palabra presentada, el profesor deberá comentar brevemente sobre la actitud representada, mostrando cómo puede contribuir al avance o dificultar el cumplimiento de la misión en medio del pueblo de Dios.
Al final, destaque que la misión exige movimiento, disposición para servir y participación de todos. La iglesia no debe permanecer estancada, sino buscar continuamente maneras de cumplir su misión en el contexto en el que está inserta.
Texto: Secretaría de Escuela Bíblica
