CONSEJOS de la Lección 8 – ¿Un Rey en un burrito?
Vea los recursos para la clase en la Escuela Bíblica: saco con pesos, dos dinámicas y mapa.
CONSEJO UNO – Recurso pedagógico “Saco con pesos” (introducción)
Utilice, como ilustración, un saco con libros o lleno de piedras medianas para iniciar la clase. El saco debe ser de material plástico reforzado o de tela resistente. Ciérrelo bien y pase el objeto de mano en mano entre los alumnos, esperando o provocando comentarios como: “¡Está pesado!” o “¡Cómo pesa!”.
Después de involucrar a toda la clase, destaque que el peso del saco representa el contenido de los mensajes presentados en Zacarías 9–11 (de esta lección) y en los capítulos 12–14 (siguiente lección), enfatizando la intensidad y la seriedad del contenido estudiado.
CONSEJO DOS – Dinámica “Entrada triunfal” (ítem 1)
Para ilustrar la llegada del Rey, tema del ítem 1, utilice la narrativa del Evangelio de Mateo 21:7-11. Lleve pequeñas ramas de árboles para representar la forma en que el pueblo recibió a Jesucristo, en cumplimiento de la escena profética registrada en Zacarías 9:9 (compare Zac 9:9 con Mt 21:5).
Durante la lectura de los textos de Mateo y Zacarías, pida que los alumnos levanten las ramas y, luego, las coloquen en el suelo, formando una especie de camino.
Reflexión: Por medio de esta pequeña representación, la propuesta es reconstruir la escena bíblica y explicar el significado de este primer reconocimiento público de Jesús como Rey, destacando el cumplimiento profético y la reacción del pueblo ante el Mesías.
CONSEJO TRES – Mapa Medo-Persa (ítem 1)
Aunque esté en portugués, el mapa ayuda a comprender la dimensión del dominio medo-persa, aproximadamente en su período de esplendor. Presente en clase un mapa que ilustre la extensión y la fuerza de este imperio, posteriormente derrotado conforme al propósito soberano de Dios, como explica el ítem 1. Enfatice que, a pesar de la grandeza del imperio, no escaparía del juicio divino, que utilizaría el ascenso de Alejandro Magno.
El mapa puede mostrarse en diapositivas, imprimirse para su distribución en el aula o enviarse por WhatsApp para que los alumnos accedan a él durante la clase.
A continuación, se proporciona un enlace con la explicación del mapa que podrá utilizarse en el ítem 1, ayudando a comprender cómo este vasto imperio cayó para el cumplimiento de las profecías mesiánicas.
Enlace del mapa: https://www.worldhistory.org/trans/pt/3-16107/mapa-do-imperio-persa-aquemenida-cerca-de-500-ac/
CONSEJO CUATRO – Dinámica “Varas Pastorales” (ítem 3)
En la profecía del Libro de Zacarías se hace referencia a dos varas pastorales: una llamada “Vara Favor”, que representa la actuación de Dios en favor de Judá, y otra llamada “Vara Unión”, que simboliza la unidad entre Judá e Israel, conforme al texto de Zacarías 11:4-17.
La propuesta es que el profesor prepare dos cayados identificados con esos nombres. Pueden confeccionarse con cartulina o papel grueso enrollado, de modo que se asemejen a varas.
Después de la explicación sobre “el desprecio al pastor”, las varas deben doblarse por la mitad, ilustrando visualmente la ruptura simbólica descrita en el texto bíblico. Esta metáfora ayudará a los alumnos a comprender los desafíos que la nación enfrentaría al rechazar el mensaje profético y la mesianidad de Jesús.
Texto: Secretaría de Escuela Bíblica
