Confira as dicas para sua aula de Escola Bíblica: leitura coletiva, vídeo sobre “Sodoma e Gomorra”, música como recurso de ensino e dinâmica da máscara.
DICA UM: LEITURA COLETIVA
Para auxiliar no entendimento do trecho estudado na Lição 11, leia com seus alunos Judas 1:5-16 (NTLH). Assim, a turma poderá se concentrar e destacar versículos que chamem a atenção. Abaixo, sugerimos uma versão para leitura:
5 Embora vocês conheçam tudo isso, quero lembrar que o Senhor salvou o povo de Israel, tirando-o da terra do Egito, mas depois destruiu aqueles que não creram.
6 Lembrem dos anjos que não ficaram dentro dos limites da sua própria autoridade, mas abandonaram o lugar onde moravam. Eles estão amarrados com correntes eternas, lá embaixo na escuridão, onde Deus os está guardando para aquele grande dia em que serão condenados.
7 Lembrem dos moradores de Sodoma, de Gomorra e das cidades vizinhas, que agiram como aqueles anjos e cometeram imoralidades e pecados sexuais. Eles sofreram o castigo do fogo eterno, o que é um aviso claro para todos.
8 Do mesmo modo esses homens têm visões que os fazem pecar contra o próprio corpo deles. Desprezam a autoridade de Deus e insultam os gloriosos seres celestiais.
9 Nem mesmo o arcanjo Miguel fez isso. Na discussão que teve com o Diabo, para decidir quem ia ficar com o corpo de Moisés, Miguel não se atreveu a condenar o Diabo com insultos, mas apenas disse: “Que o Senhor repreenda você!”
10 Mas esses homens xingam aquilo que não entendem. E as coisas que eles conhecem por instinto, como os animais selvagens, são estas que os destroem.
11 Ai deles! Seguem o mesmo caminho de Caim. Por causa de dinheiro, eles se entregam ao mesmo erro de Balaão. E, como Corá se revoltou e foi destruído, eles também se revoltam e serão destruídos.
12 Com as suas vergonhosas bebedeiras, eles são como manchas de sujeira nas refeições de amizade que vocês realizam. Eles cuidam somente de si mesmos. São como nuvens levadas pelo vento, que não trazem nenhuma chuva; são como árvores que, mesmo no outono, não produzem nenhuma fruta; são como árvores que foram arrancadas pela raiz e estão completamente mortas.
13 Eles são como as ondas bravas do mar, jogando para cima a espuma das suas ações vergonhosas; são como estrelas sem rumo, para as quais Deus reservou, para sempre, um lugar na mais profunda escuridão.
14 Foi Enoque, da sétima geração a partir de Adão, quem há muito tempo profetizou isto a respeito deles: “Olhem! O Senhor virá com muitos milhares dos seus anjos
15 para julgar todos. Ele virá a fim de condenar todos os que não querem saber de Deus, por causa de todas as más ações que praticaram e por causa de todas as palavras terríveis que esses pecadores incrédulos disseram contra Deus!
16 Esses homens estão sempre resmungando e acusando os outros. Eles seguem os seus próprios maus desejos, vivem se gabando e bajulam os outros porque são interesseiros.
DICA DOIS: VÍDEO SOBRE SODOMA E GOMORRA
Recomendamos a exibição do vídeo em que Sodoma e Gomorra é destruída e a mulher de Ló vira estátua de sal. A destruição do lugar é lembrado por Judas quando Deus puniu seus habitantes por desejarem cometer perversão sexual (Jd 1:7). Após a exibição, faça apontamentos com a turma sobre as consequências para aqueles que se desviam do caminho, como no caso dos charlatões e falsos pastores.
Veja o vídeo aqui:
(Importante: caso não haja datashow em sua sala de aula ou na igreja, compartilhe nos grupos de WhatsApp e peça que assistam antes da aula e comentem durante o estudo).
DICA TRÊS: Música – conteúdo
Usando como recurso de ensino a música do Grupo Logos “Conteúdo”, que utiliza parte das metáforas citadas por Judas, peça que seus alunos prestem atenção na letra e, em seguida, a analisem e façam uma relação com o item 2:
Você pode utilizar a letra para que eles acompanhem a música e depois destaquem os trechos preferidos: Conteúdo – Grupo Logos – LETRAS.MUS.BR
DICA QUATRO: DINÂMICA – MÁSCARA
Utilize uma máscara de algum personagem famoso e convide um aluno ou aluna para colocá-la sobre o rosto. Ao usar a máscara, peça para que fale sobre o que se associa àquele personagem: poder, fraqueza, história, etc. Após essas observações, explique que os charlatões são como personagens que parecem reais, mas na verdade pregam uma vida de ficção. Eles têm o objetivo de enganar, iludir e entreter, mas não de viver uma vida verdadeira.
Faça referência aos exemplos de Caim, Balaão e Coré para ilustrar essa ideia. Em seguida, peça para o voluntário remover a máscara e enfatize a importância de buscar viver uma vida autêntica e imitar o Senhor como o verdadeiro exemplo.
Assista na TV:
Texto por: Editora Promessa.
Publicado por: APC Jornalismo.
