Para sua aula de Escola Bíblica, confira um mapa com informações de Cesareia, vídeos sobre as visões celestiais de Atos 10, a dinâmica ‘Mural das Fronteiras’ e Reflexões motivadoras.
DICA 1 – Localizando Cesareia
Mostre, para ajudar na localização, o mapa onde ficava a Cesareia de Atos 10, a Cesareia do Mar ou Cesareia da Palestina. No momento em que mostrar o mapa, destaque as seguintes informações sobre a cidade, que estão no item I – Conhecendo a situação da cidade em Atos:
- Cidade costeira (45 km ao sul do Carmelo e 53 km ao norte de Jope).
- Construída por Herodes, o Grande, entre os anos 25 e 13 a.C.
- Conhecida como “Cesareia do Mar” ou “Cesareia da Palestina”, para distingui-la de Cesareia de Filipos.
- Cidade onde Herodes Agripa I (neto de Herodes, o Grande) morreu em profunda agonia (At 12:20-23).
- A cidade possuía um vasto porto, teatro, anfiteatro, sistema completo de esgotos e ruas bem planejadas.
- Capital romana da Palestina.
Link do mapa: thebiblesays.com/pt/maps/534007-mapa-de-israel-no-novo-testamento
A seguir, baixe o mapa feito a partir do ChatGpt, com as informações do estudo para mostrar em sala de aula (no Datashow, impresso ou no WhatsApp):
Dica 2 – Vídeos sobre visões celestiais
Mostre em sala de aula ou envie antes, pelo WhatsApp, dois vídeos que falam sobre a visão do centurião Cornélio e a visão de Pedro sobre os animais, que, na verdade, tratava da inclusão dos gentios na pregação do evangelho. Os vídeos ajudam a ilustrar o conteúdo de Atos 10 e podem auxiliar na explicação de seu conteúdo e dos itens 1 e 2 do estudo. Abaixo, confira os vídeos:
- A partir de 1min40s, Pedro começa a contar sobre sua visão, em PAULO, O APÓSTOLO: Pedro recebe mensagem de Deus sobre os animais.
- PAULO, O APÓSTOLO: Pedro recebe os homens de Cornélio e vai ao encontro dele.
Segue o texto corrigido, preservando seu estilo e realizando apenas os ajustes necessários de gramática, concordância, pontuação e fluidez.
Dica 3 – Dinâmica Mural das Fronteiras
Nos itens 4 e nas aplicações 1 e 2, há uma ênfase de que, no poder do Espírito Santo, os cristãos devem pregar o evangelho para além de suas fronteiras sociais, ideológicas e culturais, levando a mensagem de Jesus a contextos com os quais não estamos acostumados. Para ensinar tal princípio, sugerimos a seguinte dinâmica:
Coloque, em um quadro branco, cartaz ou flipchart, um mapa ou o nome de seu estado, cidade ou bairro sobre o quadro ou cartaz. Deixe disponível um pincel para quadro branco ou um marcador permanente, no caso de papel, e peça que seus alunos escrevam grupos de pessoas com as quais eles não têm amizade ou não frequentam os mesmos lugares; pessoas que tenham visões diferentes sobre diversos aspectos da vida; etnias ou estrangeiros presentes na região.
Ao final, faça a leitura de todos os grupos anotados e diga: “Pedro teve que ir até um centurião romano gentio; nós temos esses grupos e essas pessoas para anunciar o evangelho da salvação.”
Dica 4 – Reflexões motivadoras
Três perguntas presentes no estudo podem nortear conversas e reflexões motivadoras, ao fim da aula, sobre o compromisso dos alunos com a missão. São as questões 4, 5 e 6. Veja-as a seguir:
- Leia At 10:34-35, 43; 11:18 e responda: O que o episódio em Cesareia nos ensina sobre a pregação do evangelho e como a igreja deve reagir à missão entre outras culturas? Baseie-se nos itens 3 e 4.
- Você já se distanciou de pessoas que têm costumes e hábitos diferentes dos seus? Como podemos levar o evangelho a elas com fidelidade?
- Você tem pedido ajuda do Espírito Santo para o cumprimento da missão do Reino? Fale sobre a importância do Espírito para a pregação da igreja.
Cada questão pode ser usada para uma discussão em duplas, trios ou grupos. Ao final, as conclusões devem ser apresentadas à classe, destacando os problemas percebidos e as soluções encontradas a partir das perguntas. Dedique os minutos finais da aula a essa dinâmica, para concluir o estudo com essa reflexão e com sugestões de ações evangelizadoras.
Texto: Secretaria de Escola Bíblica
