Confira os recursos para utilizar em sala de aula na Escola Bíblica: Leitura alternada, duas dinâmicas, cartazes de encorajamento, vídeo e reflexão silenciosa.
DICA UM – Leitura alternada (Item 1)
Comece sua aula fazendo uma leitura alternada de Zacarias 7:1-7, a fim de situar sua classe na questão levantada pelos judeus ao profeta Zacarias. Diga que a resposta de Deus questionou a motivação deles ao jejuarem. Além disso, o Senhor também confrontou a hipocrisia deles diante do culto que prestavam. O professor pode usar essas palavras em destaque como ponto de reflexão para explicar o item.
DICA DOIS – Sirene e ouvidos tapados
Para o item dois, apresentamos dois recursos que podem ser usados para chamar a atenção à mensagem que Zacarias deu ao povo de Betel. O primeiro é o som de uma sirene, que pode ser acionada antes da explicação do conteúdo do item 2, “Uma exortação ao arrependimento”. Antes de soltar o som, o professor pode avisar: “Gente, o que esse som quer dizer?” (para evitar sustos). Após as respostas, o professor começa a falar sobre os alertas dados por Deus à geração daquela época. Leia Zacarias 7:9-10.
Antes de ler mais um trecho das Escrituras, peça que os alunos presentes tapem seus ouvidos. Após todos fazerem isso, comece a ler Zacarias 7:11-14. Ao terminar a leitura, peça que abram os ouvidos e pergunte se ouviram. A resposta é óbvia. Em seguida, convide um aluno a ler o texto e destaca: a antiga geração não ouvia o Senhor; a nova não deve tapar os ouvidos, mas ouvir o que o Espírito diz ao povo de Deus.
DICA TRÊS – Recados de encorajamento
Utilizando duas cartolinas na cor amarela, que lembram post-its, escreva os recados de encorajamento dados pelo Senhor por meio do profeta, no capítulo 8:1-17, conforme o item 3:
- Deus zela amorosamente e protege seu povo (8:2);
- “Estou voltando para Sião e habitarei em Jerusalém” (reconstrução do templo, símbolo da presença do Senhor, 8:3, 6);
- Segurança para todas as gerações (8:4-5);
- Repovoamento da cidade (8:7-8a);
- Comunhão restaurada (8:8b);
- Bênçãos materiais (8:9-13);
- Um novo comprometimento do povo com o Senhor (vs. 14-17).
À medida que a explicação for feita, abra os cartazes conforme cada trecho é apresentado (e diga: “Recado de Deus!”. A ideia é que os alunos visualizem o conteúdo, leiam e façam acréscimos.
DICA QUATRO – Vídeo sobre o jejum bíblico
Sugerimos o vídeo “O que é o jejum bíblico, e por que o praticamos?” Exiba o vídeo e a seguir fale sobre os jejuns que eram praticados pelo povo a 70 anos por motivos de lamentação (8:19): O jejum do décimo mês relembrava o cerco inicial da cidade (Jr 39:1; 2 Rs 25:1-2), e o do quarto mês, quando finalmente Jerusalém foi invadida por Nabucodonosor (Jr 39:2; 2 Rs 25:3-4). A motivação era: quatro jejuns de lamento e tristeza; Deus iria mudar para festas de alegria (alegria pela reconstrução do templo, restauração da cidade e promessa de um povo reunião no novo Israel, a igreja).
Aqui a ideia é utilizar o vídeo como um gatilho para refletir na motivação dos jejuns que o Senhor não recebia mais dos judeus daquele contexto e mostrar como se deve buscar motivações corretas para jejuar.
DICA CINCO – Silêncio reflexivo
Para um momento de avaliação sobre como tem sido a adoração local, proponha aos alunos uma reflexão a respeito de como eles têm se comportado diante de Deus. Na aplicação 1, mencione algumas práticas, como jejum, entrega de dízimos e ajuda ao próximo. Ao citá-las, em seguida questione: “O que tem nos motivado? Por que fazemos essas coisas? O que esperamos?”.
Explique que o momento será seguido de uma reflexão silenciosa de um a dois minutos. Após esse tempo, destaque que todas essas práticas devem ser realizadas com alegria e para a glória do Senhor, como sugere a aplicação 2.
Texto: Secretaria de Escola Bíblica
