Dicas da lição 9 “O que a Bíblia diz sobre a origem do Universo”

Essa semana, as dicas da lição trazem pontos importantes para tornar sua aula mais dinâmica e interativa. Confira um vídeo, uma dinâmica e o conteúdo extra disponíveis aos professores da Escola Bíblica.
Dica 1 | Vídeo “Gênesis é Incompatível com a Ciência Moderna?”
Para qualquer momento da lição, o vídeo “Gênesis é Incompatível com a Ciência Moderna?”, do pr. Ausgustus Nicodemus, ajuda na reflexão da temática desta lição. Ele mostra como devemos tratar as escrituras de Gênesis em sua relação com a ciência. Diante da exibição do vídeo, faça perguntas sobre a conexão dele com a lição 9. Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=XRllSeFCjf0;
Dica 2 | Dinâmica do Bolo
Para explicar sobre a necessidade de um Criador, faça a “dinâmica do bolo”. A ideia é mostrar que faz mais sentido, devido à organização do Universo, que um Criador o fez, e não foi produto de explosão ou evolução. O foco é falar que o Senhor está por trás de tudo.
Materiais: Liquidificador/ou batedeira ou bater a massa manualmente. Bata tudo na hora da aula, se possível, e mostre como fica a mistura, sem formato e confeito.
Bolo pronto. Mostra a seus alunos o resultado de um bolo após ser colocado na forma, e caso seja, confeitado. Alguém pensou na massa, na forma, no confeito para que o bolo chegasse ao resultado final. Dinâmica indicada para o item 2 “a necessidade de um Criador”.
Dica 3 | Conteúdo Extra
Como sugestão de conteúdo extra, para ajudar no aprofundamento sobre a presença do Criador na criação, consulte o artigo indicado no “desafio da apologético”: “Quem tem medo do Big Bang?, de Craig A. Evans”. Ele é uma incisiva refutação para explicações ateístas do início do Universo. Mande previamente o artigo, a fim de que seus alunos tenham tempo para ler e trazer apontamentos na aula. Peça que destaquem frases que consideram importantes no artigo. Acesse aqui: https://tuporem.org.br/quem-tem-medo-do-big-bang/.

Dicas da lição 7 “PRECISAMOS MESMO DE UMA IGREJA?”

Um tema tão complexo, como os desigrejados, merece uma aula mais dinâmica nesta semana. Confira as dicas para sua aula de Escola Bíblica.
 
Dica 1 | Dinâmica “solução para os desigrejados”
Distribua folhas de sulfite com canetas ou lápis, e a partir do item 1 “Um cristianismo sem igreja”. Peça que dividem o papel com uma coluna ao meio, e em um lado da folha, seus alunos devem apontar o porquê pessoas de sua igreja local, e outros cristãos que você conhece, saíram da igreja. Peça que alistem os principais problemas que os desigrejados alegam.
No lado oposto da folha, peça que apontem quais soluções poderiam fazer, em sua pratica cristã e na da igreja local, que poderia resultar numa volta desse público à comunidade. Após, uns 5 minutos de reflexão, peça que exponham o que listaram.
 
Dica 2 | Vídeo “Os desigrejados serão salvos?”
O vídeo que indicamos nessa semana, responde a pergunta “Precisamos da igreja para ir ao céu?”. O Dr. Rodrigo Silva trata sobre vários pontos que a lição deste sábado toca. Como sobre a recomendação bíblica de congregar; o dever da mútua ajuda no processo de Salvação; sobre a questão da imperfeição dos membros da igreja.
Você deve antes da aula, caso não tenha Datashow ou algum meio de veicular o vídeo em sala, enviar a seus alunos. Não se esqueça de falar para sua classe, sobre a conexão do vídeo com o assunto da lição. Este vídeo pode ser usado no item 2 ou nas aplicações.
 
Acesse o vídeo aqui: https://www.youtube.com/watch?v=4vzsuAYBkGE.
 
Dica 3 | Visita Programada
No Desafio da semana, a classe é estimulada a conversar com uma pessoa desigrejada sobre pontos como “a igreja é tanto um organismo como uma organização”. Para tirar do papel esse desafio, que tal você ao fim da aula, antes de se despedir, pedir que seus alunos enviem mensagens ou linguem para algum contato marcando um café, um almoço, jantar ou passeio em algum lugar para que possam conversar sobre a vida, e acima de tudo, para falar sobre fé e igreja?
Tente mobilizar o máximo de alunos para pensarem em alguém e agendar um encontro para que falem sobre o assunto do estudo. O Espírito Santo há de usar o que foi aprendido para tocar nos corações.

Dicas da lição 6 “JESUS É MAIS DO QUE UM SIMPLES HOMEM?”

Dica Um | Vídeo A historicidade da ressurreição de Jesus Cristo
O Item 1 da lição fala sobre as “evidências da ressurreição” (p.55), nele temos várias teorias que tentam comprovar que a ressurreição de Cristo seria um equívoco, porém, temos também, vários argumentos que comprovam a veracidade bíblica e histórica do fato. O apologeta William Lane Craig, explica em um vídeo legendado, a historicidade da ressurreição de Jesus Cristo e as testemunhas oculares.
Envie para seus alunos antes da aula, ou exiba o vídeo durante o ensinamento. Após, verem, fale sobre o que acharam da explicação de Craig e como o argumento ajuda na defesa da doutrina do Cristo ressurreto. Veja o vídeo aqui: https://www.youtube.com/watch?v=VhX_5bOM_68.
 
Dica dois | Quadro de explicação
Para tornar a explicação em sua aula com maior interação e de mais fácil compreensão, divida o tópico 2 “Messias e Deus” (p. 56), em um quadro/slide/ou cartaz dividido ao meio, com as inscrições em cada lado:          MESSIAS e DEUS;
Utilize os textos bíblicos que se referem a esses dois ensinos sobre Jesus. Escreva-os num papel, que possa ser recortado, coloque-os dentro de uma caixa, e à medida que for tirando de lá, peça para seus alunos identificarem que se trata de textos sobre a messianidade ou a divindade de Cristo. Cada vez que você retirar um texto, e por no lugar correto, explique sobre eles e como ajudam na compreensão em responder que Jesus é mais que um simples homem.
 
Textos sobre a Messianidade:

(Is 7:14; Mt 1:33)
(Mq 5:2; Mt 2:1,6)
(Is 40:3-5; Ml 3:1; Mc 1:3)
(Sl 118:25-26; Zc 9:9-10; Lc 19:38)
(Sl 69:25; At 1:20) (Is 53:6)
(Zc 12:10; Jo 19:37)
(Is 53:9; Mt 27:38)
(Dn 7:13; Mc 13:26; Lc 21:27)

 
Textos sobre a Divindade:

(Mt 28:9) (Jo 20:28) (Mc 2:7)
(Jo 5:18; 10:33)
(Jo 8:58-59)
(Lc 22:70; Jo 14:1-14)
(1 Jo 5:20) (2 Pe 1:1)
(Cl 2:9; Tt 2:13)

 

Dicas da lição 05 “COMO INTERPRETAR A BÍBLIA?”

Nesta semana, as dicas da lição 5 trazem um vídeo, uma dinâmica de interação em classe e um infográfico, e ajudam você a dar uma aula mais participativa na Escola Bíblica. Confira a seguir:
DICA UM | VÍDEO “SOLA SCRIPTURA”
A aula da lição de número cinco acontece exatamente no dia 31 de outubro de 2020, data que se comemora os 503 anos da Reforma Protestante de 1517, cujo o protagonista foi Matinho Lutero. Separamos um vídeo intitulado “O que é Sola Scriptura?”, do pastor presbiteriano Ronaldo Vasconcelos, em que explica a importância da correta interpretação bíblica, resgatada pelos reformadores. Confira o vídeo aqui: https://www.youtube.com/watch?v=hGyNgcsLsSg&t=13s.
Após a exibição do vídeo, não se esqueça de levantar questões sobre o comentário exibido e o assunto do estudo. Se preferir, envie antecipadamente o vídeo a seus alunos, via redes sociais e/ou aplicativos de mensagem.
 
Entendendo os “sola”
O “sola scriptura” é um dos 5 slogans que foram sistematizados após a Reforma, a saber: “sola fide”; “sola Cristhus”; “Sola Gratia”; “Soli Deo Gloria” (em latim). A expressão “sola” é traduzida para o português como “somente”, esses pontos sistematizaram detalhes centrais da reforma luterana, após a ocorrida. Utilize esta dica, preferencialmente, na introdução ao estudo.
 
DICA DOIS | INTERAÇÃO COM OS ALUNOS
O item 1, “os equívocos da interpretação” (p. 45), ensina sobre a distorção que muitos fazem dos textos bíblicos, e como a busca pela correta interpretação, ajuda a desfazer os erros. Peça que cada aluno cite um trecho ou versículo da escritura que acha difícil.
Explique antecipadamente que algumas das respostas aos textos podem ser encontradas na série, ou em pesquisas fora da aula. A ideia dessa interação com os alunos é apenas notificar que todos têm algum ponto que consideram difícil em relação à Bíblia, porém, isso não impede de crer nela como Palavra de Deus. Após a fala dos alunos, fale dos pontos principais que os céticos levantam sobre as Escrituras, que estão na lição desta semana.
 
DICAS TRÊS | INFOGRÁFICO “MÉTODOS DE INTERPRETAÇÃO”
Juntamos em um infográfico, os itens 2 e 3 da lição, para que o estudante da Escola Bíblica possa lembrar com facilidade as palavras-chave, tanto dos “princípios de interpretação”, bem como, do “método de interpretação” (pp. 46-47). Com as ilustrações e esses pontos principais dos tópicos, você pode explicar melhor aos seus alunos este trecho do estudo de sábado. Confira a imagem para download abaixo e compartilhamento:

Dicas da Lição 4 “A BÍBLIA É UM LIVRO CONFIÁVEL?”

DICA UM | ILUSTRAÇÃO – BARCO A VELAS
O conteúdo do item 1 fala sobre a inspiração das Escrituras. Para ajudar a elucidar o tópico, utilize a imagem de um barco a velas, seja em forma de objeto ou imagem, para explicar o sentido da palavra “inspirados”. Como explica o conteúdo da lição, “inspirados” é a tradução de um termo grego que significa “movidos” e mostra como o Espírito Santo orientou os autores bíblicos em seus relatos.
Como fazer: enquanto você explica para seus alunos o significado da expressão, mostre o barco para eles, e diga que este significa os autores bíblicos; enquanto o “vento” seria a condução de Deus sobre os relatos. Enfatize que assim como o vento não tira o barco do mar, ou o livra de uma tempestade, por exemplo, a inspiração do Espírito não tirou os autores de sua realidade contextual e intelectual, conquanto dirigi-os no registro da verdade definitiva de Deus;
Ressalte as palavras chaves do tópico: inspiração plenária, dinâmica, verbal e sobrenatural.
DICA DOIS | VÍDEO “O CÂNON DAS ESCRITURAS”
Para explicar de forma mais dinâmica o item 2 da lição “A Bíblia é confiável em sua autoridade”, a Editora Promessa preparou um pequeno vídeo que mostra quais os critérios utilizados para a canonicidade da Palavra de Deus, que chegaram nos 66 livros das Escrituras. Compartilhe com seus alunos o vídeo, previamente ou na hora do estudo. Peça que destacam o que aprenderam sobre o tema mostrado. Acesse o vídeo no fim das dicas.
 
DICA TRÊS | PESQUISA SOBRE EVIDÊNCAS BÍBLICAS
Aproveite os meios tecnológicos e peça que sua classe faça uma pesquisa sobre achados arqueológicos que comprovam a veracidade dos episódios bíblicos; diga à eles que tragam a pesquisa na hora da aula e exponham em rápidas palavras e/ou imagens o que encontraram; mostre também o que o tópico 3 traz sobre outras evidências.

 

Dicas da lição 2 – COMO CONHECER AS SEITAS E AS HERESIAS?

Para dinamizar sua aula, professor da Escola Bíblica, utilize os recurso indicados nas dicas: vídeo, infográfico e apresentação em equipe.
 
Dica um | Vídeo explicativo
Para explicar o que são seitas e heresias, assunto do item 1 (p.17), mostre a seus alunos o seguinte vídeo: “O que é uma seita?”. O estudioso Mário Persona explica o significado no Novo Testamento da palavra seita: https://www.youtube.com/watch?v=qsDXHHiAYgk. Faça outros apontamentos de acordo com o estudo.
 
Dica dois | Infográfico
Explique de forma mais sintética o item 2, que trata das quatro operações matemáticas aplicadas na identificação de seitas e heresias, através de um infográfico. Envie-o por meio de WhatsApp e/ou mostre no dia da aula no Datashow.  Baixe a seguir a imagem:
 

Dica três | Equipes de explicação
Divida sua turma em quatro equipes, para pesquisarem e explicarem na hora da aula (uns 4 minutos para cada) sobre os quatro grupos citados: A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias (Mórmons), as Testemunhas de Jeová, a Igreja Católica e a Igreja Adventista do Sétimo Dia. A ideia é sintetizar as crenças de cada grupo, no que contradizem o ensino bíblico. Podem apresentar por meio de vídeo (desde que não exceda em muito o tempo de apresentação), em imagens e etc.

DICAS DA LIÇÃO 1 | A APOLOGÉTICA É MESMO IMPORTANTE?

Atenção, professores! Nova série estreia e as dicas da lição dessa semana tem vários conteúdos. Confira!
antes da aula…
dica um | Formato da aula
Para começar a série, você pode fazer a aula diferente, num formato de bate-papo com um ou dois convidados (as); com um mediador. Neste formato, vai se explicar o conteúdo da lição 1 da serie, que serve como “introdução” para todos do estudos da série, bem também, pode dar pinceladas no que virá. Utilize parte do item 3 da lição que cita os temas de algumas lições que serão ensinadas.
 
Dica dois | Vídeo de apresentação
Antes de sábado, envie para seus alunos o vídeo de apresentação da nova série de lições. Neles, os pastores Eleilton Freitas e Samuel Braz conversam sobre a nova serie e a relevância dos seus estudos; se desejar faça perguntas sobre do que se tratou o vídeo, na abertura da aula. Confira o vídeo neste link: https://cutt.ly/8f9HL4R.
 
hora da aula…
Dica três | Placas de frases
Na parte da introdução, dinamize sua aula levando para seus alunos, pequenas placas para utilizar na abertura de sua aula:
 

  • “Deus não precisa de advogado”
  • “A verdade se defende por si mesma”
  • “Não julgueis”
  • “Ninguém explica Deus!”

 
Ao mostrar a frase, uma a uma, pergunte o que elas querem dizer, e se, essas informações são respostas para todas as ocasiões. Elas devem impedir o estudo da apologética?
 
Dica quatro | Vídeo “O que é apologética”
O item 1 da lição trata de explicar o significado de apologética. No vídeo da Editora Promessa, o pr. Eleilton traz um pouco desse conceito. Mostre aos seus alunos para conversarem sobre o tópico. Confira o vídeo neste link: https://cutt.ly/Kf9H4ON.
 
Dica cinco | Mapa Mental “apologetas bíblicos”
            Para ajudar na explicação do item 2 que traz a prática apostólica da Apologética cristã. Na imagem, confira os pontos principais do ensino apologético de Paulo, Pedro e Judas. Baixe a imagem a seguir:

Dicas da lição 13 “A UNIDADE DO ESPÍRITO”

Dica 01 | Interação
Comece a aula com a seguinte pergunta “O que é unidade para você?”. Busque que toda sua classe participe. Envie a pergunta antecipadamente para que eles pensem no significado com suas palavras para falarem na hora da aula.
 
Dica 02 | Vídeo do trismestre
Todo assunto aprendido no trimestre de certa forma respinga no estudo deste sábado. Faça uma retrospectiva sobre o que sua classe aprendeu com os estudos da série “Um só povo: estudos sobre a unidade cristã”. Peça vídeos antes da aula, de 30 segundos, perguntando qual e/ou quais estudos mais marcaram eles. Exiba os vídeos na hora do estudo.
 
Obs.: Se tiver em sua classe ou na igreja, alguém que edite vídeo peça a pessoa que te ajude, isso é uma forma de servir com as habilidades a igreja local.
 
Dica 03 | Mapa Mental
            O item 2 “Unidade com a Igreja” (p. 112), trata sobre a comunhão que o  Espírito gera na prática da igreja. No mapa mental é destacado o que cada membro da igreja pode fazer para que essa unidade seja efetiva.

Dicas da lição 3 “CRESÇAMOS EM TUDO!”

Dica um: DINÂMICA DAS ROUPAS
(Ideal para a Introdução)
Para ajudar a dinamizar o ensino de sua aula, aplique a dinâmica das roupas em sala. Escolha previamente um aluno ou aluna para protagonizar o momento, cuja finalidade é explicar, que para haver crescimento, é necessário passar por um processo de transformação do Espírito e evidenciar na vida cristã, que a pessoa cresceu, deixando para trás a fase de criança e se comportando como adulto espiritual.
 
COMO FAZER? Leve as roupas para o local do estudo, de idades discrepantes, para uma pessoa previamente escolhida vestir. As roupas devem ser de criança e/ou pré-adolescente, e roupas de adultos, da idade do aluno ou aluna. Num primeiro momento, a pessoa deverá ir a um local adequado e tentar vestir alguma peça do vestuário infantil e retornar a sala, para falar se deu; depois, deve pegar as roupas adequadas, ir a outro local para trocar, e voltar falando que agora deu certo.
            MORAL DA HISTÓRIA: Ao tentar vestir as roupas que não são de sua idade, o aluno ou aluna irão ver, que não é possível ou adequado; já quando vestirem as roupas de sua idade notará que ao ir mudar de roupa, os alunos conseguiram. A ideia é explicar que para que cresçamos em unidade, é preciso deixar as “roupas” da infância espiritual (as birras, o egoísmo e etc.) e vestir as roupas da “maturidade espiritual” (pensar mais no outro, servir o outro e etc.). Termine perguntando se sua classe tem aberto mão de um, para viver a outra.
 
Dica dois: DINÂMCIA “DONS E BOMBONS”
(Ideal para o item 1)
 
O item 1 “As ferramentas” (p. 25) fala sobre os dons espirituais utilizados por Deus para o crescimento da igreja. Eles são dados pela graça, e devem ser usados para glória de Deus, em benefício do corpo.
COMO FAZER? Adquira uma caixa de bombons e escolha alguns dons espirituais bíblicos. Para facilitar, veja o estudo sobre o assunto em “O Doutrinal”, pp. 107-124. Escreva ou imprima em pequenos pedaços de papel o nome dos dons, coloque cada um em um saquinho e cole o nome por for. Na hora da aula distribua aos alunos, que deverão pegá-lo cada um o seu, na caixa deles em cima da mesa, para que se evite passar de mão em mão.
MORAL DA HISTÓRIA? Explique que os dons são presentes do Espírito, e são ferramentas para o crescimento do corpo de Cristo, por isso, peça que cada um leve seu bombom, desinfete-o, e presenteie alguém que não foi a EB em sua casa, e que fale a pessoa de Jesus da importância dela para a igreja. Mostre que a finalidade deles visa o bem comum.
 
Dicas três: Mapa Mental “crescimento em unidade”
(Ideal para os itens 2 e 3)
 
O item 2 “O processo” (pp. 25-26) explica sobre o crescimento de se viver em unidade. Já o item 3 “As evidências” (pp. 26-27) fala sobre os resultados de se aplicar os valores de comunhão ensinados pela lição. Utilize então, o infográfico abaixo, para ajudar na fixação, explicação e entendimento do conteúdo.

Dicas da lição 2 “OS DISTINTIVOS DA UNIDADE”

 
Dica um: “MINITEATRO DAS FERRAMENTAS”
(Ideal para qualquer momento da lição, ou na hora do Desafio da Semana, pp. 20-21)
 
O desafio da semana traz a seguinte ilustração:
“Em uma reunião entre as ferramentas de uma marcenaria, a lixa solicitou a exclusão do martelo, porque ele batia em tudo e fazia muito barulho. O martelo concordou, mas disse que a lixa era muito áspera e grossa. O parafuso foi acusado de ficar dando muita volta para chegar ao seu propósito. A régua se achava certinha e se julgava no direito de medir tudo. No meio desta discussão, apareceu o marceneiro que reuniu todas as ferramentas e com habilidade utilizou cada uma e fez um móvel maravilhoso e perfeito.” (Lições Bíblicas “Um Só Povo, pp. 20-21).
Com base nessa história, crie uma rápida encenação para ajudar na fixação do conteúdo desta semana.
COMO FAZER? (escolha pelo menos 4 alunos para os papeis abaixo; o narrador pode você, professor)
Narrador – Um dia aconteceu uma reunião com as ferramentas, em uma marcenaria.
Lixa – “Quero a exclusão do martelo de nosso ambiente de trabalho, ele bate em tudo, e ainda faz muito barulho”.
Martelo – “Concordo! Mas, você lixa, é muito grossa na forma de ser e áspera com todos nós. Que saia você!”.
Régua – “Eu já acho que se tem alguém que tem que ir embora, é o parafuso. Ele enrola demais para fazer as coisas”.
Parafuso – “Pior é você régua, que se acha certinha demais em tudo que faz, e ainda, gosta de medir todo mundo conforme sua opinião”.
Narrador: De repente, apareceu o marceneiro Reunindo todas as ferramentas, que resultou em um belo móvel.
 
MORAL DA HISTÓRIA: Assim como todas as ferramentas eram importantes para a execução da construção do móvel, assim, cada cristão tem sua importância no Corpo de Cristo, a igreja.
 
Dica dois: INFOGRÁFICO “Marcas da unidade”
(Ideal para o item 2 As marcas da unidade, pp. 17-18)
 
Para facilitar o ensino do item 2, que fala das marcas da unidade, preparamos um infográfico que ajuda numa melhor forma de ensinar, os sete distintivos que fazem parte dos verdadeiros cristãos, quando se fala de comunidade. É importante que você professor, compartilhe com a classe essa imagem, no datashow ou pelo WhatsApp, para que seus alunos tenham acesso a essa ferramenta de aprendizagem.
Baixe a imagem abaixo:
 

Dicas da lição 1 “Unidos pela Cruz”

Atenção, professores! As dicas das Lições Bíblicas são um recurso que visa ajudar sua aula a ser mais dinâmica, interativa e fácil de ser assimilada. Fique à vontade para adaptar elas à sua realidade, bem como, usar a criatividade para fazer suas próprias dicas a cada momento de ensino.
 
Dica um: VÍDEO DE APRESENTAÇÃO
(Ideal para a introdução, p. 7)
 
Sua aula pode começar, caso ainda não tenha mostrado, com o vídeo de apresentação da série de lições para o 3º semestre “Um só povo: estudos sobre a unidade cristã”. O pr. Eleilton Freitas, vice-presidente da Convenção Geral e diretor da Editora Promessa, explica os principais destaques dos ensinamentos do trimestre com esta nova revista.
Veja o vídeo aqui: https://www.youtube.com/watch?v=1Ton7DmLGhg
Se você não tem Datashow em sala de aula, compartilhe o vídeo com seus alunos via WhatsApp, antes ou no decorrer da aula.
 
Dica dois: IMAGEM SOBRE “MURO DE INIMIZADE”
(Ideal para o item 1 O distanciamento, p. 8)
Para explicar melhor o item 1, utilize a imagem do artista Marcus Nati, da página do Facebook – Brother Bíblia, que ilustra a distância que o gentio tinha da presença de Deus. O artista desenhou e explicou o texto paulino de Ef 2.14, que falava do “muro de separação” entre o átrio dos gentios e o átrio dos judeus. Confira a imagem abaixo e mostre a seus alunos (por Datashow ou WhatsApp):
Link da página no Facebook – Brother Bíblia: (https://www.facebook.com/brotherbibliaarte/photos/a.1461601800823084/2558283167821603)
 
Dica três: DINÂMICA “A CRUZ E A UNIDADE”
(Ideal para o item 2, A aproximação, pp. 8 e 9; e o item 3, O resultado, pp. 9 e 10)
 
O item 2 fala sobre a cruz como fator de unidade para gentios e judeus. Por isso, a dinâmica “a cruz e a unidade” ajuda a entender o que ela significa, e seu impacto na unidade da igreja; já o item 3 mostra os resultados da obra da cruz na vida dos cristãos.
 
COMO FAZER? Faça marcações seguras de distanciamento social no espaço que você está fazendo suas aulas, marcando o chão em forma de cruz. (dimensões: 2m de altura X 1,5m de comprimento)
Escolha 4 alunos que falarão sobre (correspondente as pontas da cruz) fatores que trouxeram os gentios, uniram aos judeus, e assim nasceu a igreja. Esses alunos escolhidos devem comentar sobre os resultados decorrentes do sacrifício do Calvário:

  1. Por meio da cruz nasceu uma NOVA HUMANIDADE (a igreja);
  2. Por meio da cruz há comunhão multicultural (judeus e gentios);
  3. Por meio da cruz recebemos uma nova cidadania;
  4. Por meio da cruz fazemos parte da família de Deus;

 
MORAL DA HISTÓRIA: Ao final da dinâmica, pergunte aos demais alunos o que aprenderam? Qual reflexão lhes veio à mente durante a execução dela? Por fim, diga a seus alunos que a “A Cruz é o ponto de convergência de judeus e gentios. Através dela, temos acesso ao Pai, a mesma herança em Cristo, o mesmo lar e viveremos em novos céus e nova terra.”
 
 

Dicas da lição 13 “ELE RESSUSCITOU!”

RECAPITULAÇÃO
A Última lição do trimestre chegou, e você pode começar sua aula perguntando a classe:

  • Quais as principais lições que aprenderam com a série “Deus conosco”;
  • Quais a novas descobertas, no sentido teológico;
  • O que levarão para a vida cristã destes estudos.

Post para redes sociais              
O item 1 “Um sepulcro vazio” (p. 102) fala sobre a chegada das mulheres (Maria Madalena e outra Maria) ao sepulcro. Após explicar que o Senhor não estava ali e não ficarem com medo, as mulheres são instadas por um anjo, a não ficarem com medo e a anunciarem a ressurreição. Após, ensinar esse conteúdo, incentive seus alunos a divulgarem por meio das redes sociais (Facebook, Instagram) ou app de conversa (WhatsApp, Telegram), a mensagem da ressurreição. A partir do post compartilhado (imagem abaixo) diga para que chamem no privado àqueles que se interessarem pela mensagem. Se houver interesse, utilize o conteúdo desta lição para compartilhar com a pessoa sobre Jesus.

VÍDEO “A RESSURREIÇÃO DE JESUS”
            Os itens 2 e 3 (Um encontro inusitado, pp. 102-103 e Um fato inconveniente, pp. 103-104), compartilhe com sua classe um vídeo sobre a ressurreição de Jesus Cristo. Nele você verá a narrativa de Mateus 28 sobre estes itens. Após seus alunos assistirem, peça que eles falem detalhes da narrativa que o chamam mais atenção. Acesse o vídeo aqui: https://www.youtube.com/watch?v=a7WMN48lJNw.
 
INFOGRÁFICO “A GRANDE COMISSÃO”
No item 4 “Uma poderosa missão” (p. 104), veja o infográfico abaixo, que destaca 8 pontos da Grande Comissão, compartilhe com sua classe e pergunte à ela e pergunte-os como cumprir essa missão. Além disso, você pode acessar o artigo completo “A grande comissão”, do pr. Elias Alves, no link: http://www.soudapromessa.com.br/a-grande-comissao/. Ele serve de apoio no conteúdo desta parte da lição, a última do trimestre.
NOVA SÉRIE DE LIÇÕES “UM SÓ POVO”
Incentive sua classe a adquirir a nova série de lições “Um só povo: estudos sobre unidade cristã”, do 3º trimestre de 2020.  Além disso, compartilhe com seus alunos os seguintes links:

 

Digital: https://www.vozdocenaculo.com.br/lb/visitante/.

Dicas da lição 12 “Que amor é esse?"

VÍDEO SOBRE A CRUCIFICAÇÃO DE JESUS
Para abrir a lição mostre a seus alunos um vídeo que fala sobre a Paixão de Cristo. As cenas retratam os últimos instantes do Senhor antes de sua morte. A ideia é que a lição seja aberta com essas imagens e você pergunte a classe “que amor é esse?”. Tente colher rapidamente algumas respostas a essa pergunta. O trecho do vídeo a ser exibido com as cenas mais importantes é a partir dos 2min35s até 6min27s. Acesse o vídeo aqui: https://www.youtube.com/watch?v=0LCM7aAWKBY.
 
LEITURA complementar
o item 1 “o plano da cruz” (p.94) tratará sobre a voluntariedade de Jesus ao morrer no Calvário, além de mostrar que a crucificação é um plano de Deus. Como leitura completar utilize na sua aula o texto “Um diálogo da Trindade, antes de criar o Ser Humano, sobre o Plano de Salvação”, do teólogo e psicanalista Larry Crabb, que de maneira criativa e bíblica, ajuda na compreensão do plano divino e da voluntariedade do Filho. Se preferir, compartilhe com sua classe. Acesse o texto aqui: https://alemportal.wixsite.com/alemportal/single-post/dialogodatrindade.
 
Dinâmica da Cruz
No item 3 “o significado da cruz” (pp. 95-96) faça uma cruz para explicar o trecho que fala sobre os acontecimentos relacionados a crucificação do Senhor.
 
Material: Papel cartão, isopor e/ou papelão.
Dimensões: 1 mt de altura x 70 cm de lagura.
 
Além da cruz, escreva em pedaços de papel (pode ser um sulfite dividido em três partes) os sofrimentos sofridos por Cristo:
INJUSTIÇA (a multidão preferiu soltar um criminoso, como Barrabás); ABANDONO (pelos seus discípulos e compatriotas); SOLIDÃO (por causa do pecado do mundo, separado de Deus); SOFRIMENTO (desprezo, cusparadas, socos, chicoteado, coroado de espinhos); IRA DE DEUS (por ser condenado em nosso lugar, devido nossas transgressões).
A medida que for explicando o tópico e mencionando as palavras, cole elas na cruz. Pendure a cruz numa parede, num quadro ou onde for melhor para seus alunos visualizarem.
 

Dicas da lição 8 “OPOSIÇÃO EM ALTA”

Vídeo sobre os opositores de Jesus            
No Vídeo “Diferenças entre Fariseus e os Saduceus da Bíblia” você entenderá por meio de desenhos, as principais diferenças entre os fariseus e os saduceus, que embora rivais se uniram em oposição a Jesus. Ressalte isso, apesar de terem crenças e práticas distintas, eles rejeitaram a pregação do Messias. Já que o item 1 fala sobre “A rejeição ao Rei é intensificada” (p. 63-64), você pode usá-los para falar do que trata o tópico e ressaltar que eles eram um dos quatros tipos de oponentes enfrentado pelo Mestre, juntos aos: conterrâneos, governo e escribas.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=CXOLR8t8HeE&t=53s
 
MAPA MENTAL “O PROGRAMA DO REI”
Para ajudar a fixar o conteúdo do item 2 “O programa do rei é clarificado” (p. 64-66), baixe o mapa mental e compartilhe com sua classe e seus familiares, participantes do estudo. Nele, temos ícones e um resumo, do que trata o tópico.

DINÂMICA “OPOSITORES DOS DISCÍPULOS DE JESUS”
Para a aplicação “1. Sofrer oposição por causa de Cristo é inevitável.” (p. 67) faça esta dinâmica.
 
Objetivo: Mostrar que o discípulo e a discípula de Jesus sofrerá oposição.
Material: tiras de papel.
Desenvolvimento:
Escreva, em três tiras de papel, a pergunta: “Qual oposição você enfrenta na sua vida cristã?”.
Depois, coloque-as debaixo de três cadeiras, ou no lugar reservado para o estudo (sofá, pufe e etc.) sem os participantes verem. Então, antes do estudo, peça para todos conferirem embaixo de onde sentarem. Quem sentar ali responderá a pergunta.
Aplicação:
Se Jesus sendo Senhor e o Cabeça da Igreja enfrentou oposição, quanto mais seus discípulos e discípulas, quanto mais o Seu Corpo, a Igreja.
(Adaptado de: https://www.revistamda.com/inimigos-do-cristao-autentico/).

Dicas da lição 7 “PARÁBOLAS QUE ENSINAM”

Vídeo “Por que Jesus falava por parábolas?”
Para começar a lição, você pode utilizar o vídeo “Por que Jesus falava por parábolas?” Nele, é respondido sobre Jesus utilizar este recurso em Seu ensino. Com 2min39 é dada explicações interessantes sobre o uso deste método. Assista ao vídeo aqui e compartilhe com sua classe e família: https://www.youtube.com/watch?v=8dJ2I6yYIeY. Após, perguntes aos participantes do estudo sobre o que as parábolas trazem em seu aprendizagem do Evangelho.
 
OUTROS VÍDEOS SOBRE PARÁBOLAS
A lição 7 tem este número de parábolas, que estão presentes em Mt 13. Depois de estudá-las na Bíblia e ler o comentário da lição, é possível encontrar diversas reflexões em vídeo no YouTube. Se preferir, você pode lançar mão deste recurso e utilizar este conteúdo disponibilizado. Vale ressaltar, que se deve ter cuidado com a interpretação (que deve está de acordo com a Bíblia e as Lições Bíblicas) e o tempo dos vídeos para sua aula.
 
INFOGRÁFICO
            Elaboramos um infográfico que sintetiza o item 1 (p. 55) da lição, que trata da parábola do semeador e seus significados. Compartilhe com seus alunos e com seus familiares para o estudo.
 
Sementes de Mostarda e fermento
No item 2, “O crescimento do reino” (pp. 55-56), que se explicará as parábolas da semente de mostarda e do fermento, você pode usar os próprios elementos do ensinamento de Jesus para ilustrar e dinamizar a aula, ou seja, procure sementes de mostarda (pode ser uma imagem da Internet) e uma lata de fermento. Ao colocar nas mãos dos participantes do estudo, pergunte o que fariam com isso, se já utilizaram em alguma receita, e/ou o que poderiam falar das parábolas que se utilizam deles.
 
Observação: para as demais parábolas, dos itens 3 e 4, você pode utilizar vídeos e os elementos das próprias parábolas como auxílio na explicação da lição.