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1ª Mais conteúdo: baixe os slides desta lição (link:http://portaliap.org/licao-para-viver-bem-slides/). Veja também, os comentários adicionais no Portal IAP (link:http://portaliap.org/wp-content/uploads/2015/07/303-2013-Jan-Mar_COMENTARIOS-ADICIONAIS.pdf) e leve mais conteúdo para a sua aula. Nos comentários, você encontrará os seguintes temas: “Sistema judicial honesto”, que o ajudará a entender um pouco como funcionava o judiciário da época; “Penalidade equilibrada”, para você compreender mais o “olho por olho; dente por dente”; “Juros, nem pensar!”, para você saber sobre essa prática, se existia ou não; “Preservação territorial”, que o ajudará a saber os limites territoriais de cada tribo, e “Homem e mulher”, para você entender mais a fundo o significado da expressão “homem não vestirá roupa de mulher e vice-versa”.
1. Teste de honestidade: Como a lição trata de leis que ajudariam as pessoas a viverem bem na sociedade israelita, você pode abrir a aula com a apresentação de um vídeo (2:41 min) sobre um teste de honestidade feito com mecânicos e exibido no Jornal Nacional (link: http://http://www.youtube.com/watch?v=0qptf8o1HfI). Afinal, o respeito ao próximo é o que nos faz viver melhor em sociedade.
2. Critério de escolha: O primeiro tópico da lição, “líderes honestos”, trata sobre as características de um bom líder para estar à frente do povo de Deus. Baseado nesta reflexão da Palavra, estimule seus alunos a se lembrarem em quem votaram na eleição passada. Você pode fazer uma ficha com os seguintes itens: Cadidatos/cargos/critério de escolha. Após o preenchimento, selecione três fichas e leia para a classe; em seguida compare com as características de um bom líder mostradas pela Escritura. Este exercício pode levar uns 6 minutos: 3 para os alunos escreverem sobre os candidatos e 3 para a exposição das fichas.
3. Telefone sem fio: No tópico 2, “o falso testemunho”, faça com a classe a famosa dinâmica do “telefone sem fio”. Enfileirando as pessoas, fale a uma delas uma frase até que chegue à última pessoa da fila. Após a informação ser repassada a todas, peça à última que fale a frase; então, diga que uma informação mal passada prejudica a pessoa de quem se fala e ocasiona “o falso testemunho”.
4. Vídeo sobre dinheiro achado: No tópico 3 da lição, “achado não é roubado”, exiba um vídeo (2:56 min.), do RJTV-TV, da Globo Rio (Link:  http://www.youtube.com/watch?v=vEqzBlvKJvU), que conta a história de um motorista de ônibus que encontrou, em uma poltrona do carro que dirigia, a quantia de 74 mil reais e resolveu devolver ao dono e ainda recusou recompensa. Após a exibição, pergunte à classe que palavras resumem a atitude nobre desse homem.
5. Sobre os juros: Levando uma fatura de cartão de crédito, ou de outra conta qualquer que possibilite pagar o mínimo e o total da fatura, pergunte quantos ali pagam o mínimo ou outro valor. Comente sobre as consequências disso: juros na conta do próximo mês! Conscientize-os a se esforçarem para pagar o valor total, e o que melhor: evitarem dívidas desnecessárias. Pergunte-lhes sobre seus empréstimos: Cobram juros? Ajude-os a viverem de maneira mais solidária.