Dica um: Infográfico “O valor dos mandamentos da mutualidade”
Para o item 1, o infográfico abaixo traz os significados e os exemplos dos mandamentos da mutualidade. Ele ajuda você a ensinar e fixar o conceito dos “uns aos outros”. Envie via WhatsApp para seus alunos terem em mãos na hora que sua aula estiver acontecendo. Peça que alguns estudantes expliquem o que significa, ou como praticar esses exemplos da imagem.

Dica dois: Vídeos para ensino
            Para o item dois, “O estudo dos mandamentos da mutualidade”, você tem a opção de ensinar utilizando dois vídeos que fazem referência ao assunto do tópico: “suportar uns aos outros” e “perdoar uns aos outros”. Ambos os conteúdos ajudam no esclarecimento e podem servir como ferramentas de estímulo para a reflexão e participação da classe, do quer dizer desses dois mandamentos da mutualidade. Envie para seus alunos via WhatsApp.
 
Vídeo “Suportar uns aos outros” (3min18s)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=sBaYJgGf_8s
 
Vídeo “Cuidado com a falta de perdão” (3min28s)
Link: https://www.youtube.com/watch?v=kkrEBPVnfHM
Dica três: Dinâmica “preciso praticar”
(Ideal para o item aplicativo)
Segundo o estudo desta semana, há no Novo Testamento cerca de 100 citações da expressão “uns aos outros”. Existem ordens de mutualidade positivas e negativas. No infográfico e na lição foram citados mais de 20 mandamentos recíprocos.
Na parte aplicativa deste estudo, separe cada mandamento em pedaços de papel pequeno (tabela para recorte abaixo) e coloque sobre uma mesa para que ao final do estudo seus alunos escolham o que mais tem necessidade de praticar. Insista que sejam bem sinceros na escolhe, que orem e pratique-os. Faça copias suficiente ao número de alunos que estarão na aula, e insira mandamentos que não foram citados no estudo. Envie por WhatsApp também a imagem.
 
Tabela para recorte:

Dica um: TABELA “AMEAÇAS ENFRENTADAS PELA IGREJA”
A tabela abaixo registra as ameaças enfrentadas pela igreja local, mencionadas no estudo desta semana. Nela você terá um espaço para que seus alunos marquem o que percebem na igreja local que participam. No último item, seus alunos (as) podem citar alguma ameaça que não listada.
Como fazer? | Entregue a folha no início da aula (introdução), dê alguns minutos para responderem e entregarem ao professor (a). Você pode também, fazer este registro de maneira virtual, enviar à classe pelo WhatsApp, e até, chegar no dia do estudo com o resultado da pesquisa.
Resultado! | Para contabilizar as ameaças mais presentes na igreja local, escolha uma pessoa para ajudar nessa coleta, usando a própria folha da tabela, para saber quais foram as escolhas da classe. Você pode começar a sua aula falando da tabela, e no final da aula, no item aplicativo “Identifiquemos todas as ameaças à unidade do corpo de Cristo!” (p. 54), divulgar os resultados. Peça que a classe pense em ações para mudar essa realidade.
 
Dica dois: Pesquisando conteúdos

• Na hora da aula ou de maneira prévia, peça que seus alunos pesquisem assuntos relacionados a instituições religiosas, cujo foco está na personalidade de seus líderes. (Ideal para os itens 1 e 5)
• Outra pesquisa que deve ser feita é a que corresponde ao item 6 “intolerância e discriminação” (ex.: racismo), mostre casos a partir de igreja. Fale para que procurem também, cristãos que lutaram contra preconceitos e abusos, mudando a realidade de muitos lugares durante a História.

 
Dica três: VÍDEO “É errado um cristão entrar na justiça para cobrar os seus direitos?”
            O pr. Augustus Nicodemus trata de assuntos presentes no item 2 “Brigas e litígios entre irmãos”, que trata sobre os processos judiciais entre cristãos. E explica alguns pontos em que os cristãos podem ou não fazer na esfera judiciária.
Acesse o vídeo aqui: https://www.youtube.com/watch?v=nWANQ6dCAjA.
 

Dica um: Dinâmica “Quem sou eu?”
(ideal para a introdução)
A ênfase da lição de hoje se dá na diversidade da igreja, comece a lição distribuindo fichas, com anotações previamente preenchidas dos alunos com as seguintes informações e sem a devida identificação do autor:
 

 
Cada aluno deve receber a ficha e identificar a quem pertence. A ideia da dinâmica é mostrar o quanto conhecemos de quem congrega conosco e participa da comunidade de fé que congregamos. Além disso, você perceberá como as pessoas são diferentes e fazem com que a igreja seja um espaço plural e diverso. Faça um momento de interação onde cada um tenta descobrir de quem se trata e assim, cada um saberá um pouco mais de seu irmão de fé.
 
Dica dois: Música “Preto No Branco – O Leão E A Igreja”
(Ideal para o item 1)
A música “O Leão E A Igreja” da banda cristã Preto no Branco mostra a relação da Igreja com Jesus. Em que como ela expressa a beleza daquilo que Cristo tende a fazer de mais belo na humanidade: um povo diverso, chamado para ser seu. A música tem 4min15s; A partir dos 4min16s até 6min50s, o clipe mostra o pr. Ed René Kivtz falando sobre a diversidade e unidade da Igreja, e o seu Senhor. Após a palavra, o louvor segue até 9min42.
Envie o clipe antecipadamente a sua classe ou exiba na hora do estudo, falando sobre o “ideal da diversidade” criado por Cristo, ao salvar a igreja e a considerar como seu Corpo. Pergunte o que cada aluno acha dessa diversidade presente nela.
 
Acesse o vídeo aqui: https://www.youtube.com/watch?v=9knuvK5YvPg.
 
Dica 3: Mapa mental
(Ideal para o item 2)
Para ajudar na explicação do item 2 “O cultivo da unidade”, preparamos um mapa mental (imagem abaixo) que deve ser enviado a classe e/ou exibido no momento da aula. Nele estão os pontos principais do que fazer para que a unidade verdadeiramente aconteça na igreja.

Dica um: Dinâmica “Somente Deus!”
(Ideal para introdução)
 
Conforme perguntou certa vez o teólogo Larry Crabb[1] em uma de suas palestras, comece sua aula fazendo seus alunos refletirem com a seguinte colocação:
 
“Imagine a eternidade, antes que houvesse alguma coisa criada. Homens, anjos, quando havia somente Deus. Qual palavra define este tempo, antes de todas as coisas?”. 
 
Colete as respostas de sua classe, anotando cada palavra. E depois, traga a definição da lição na introdução: “…antes que fossem criadas quaisquer criaturas finitas, havia amor e comunhão entre as pessoas da Trindade”, mostrando o completo clima do céu.
 
Dica dois: Vídeo “Eu não entendo a Trindade”
(itens 1 e/ou 2)
 
O fato de você não entender a Trindade, por completo, não faz com que você não possa crer, naquilo revelado pela palavra. Utilize o vídeo do pr. Walter McAlister sobre o assunto, em poucos mais de 6 minutos, ele dá uma panorâmica bíblico-histórico sobre o tema. Envie a seus alunos previamente ou exiba na aula, no melhor momento da lição. Acesse o link aqui: https://www.youtube.com/watch?v=G_4VHlboOQ4.
 
Dica três: “chuva de ideias”
(Ideal para o item aplicativo 2)
 
Utilizando o aplicativo de mensagens WhatsApp, peça que seus alunos falem sobre como podem cooperar com a igreja local. Diga a eles que falem sobre algo que está faltando na comunidade que congregam. Por exemplo, alguma necessidade material de um membro, uma melhoria na celebração, uma ajuda ao pastor. Junte as palavras, envie no grupo da classe ou para os próprios alunos, para lembrar-lhes de fazer a atividade, até o fim da próxima semana ou final da série de lições. Lembre a classe que deve haver cooperação de todos para a realização das tarefas, assim como a Trindade coopera em suas atividades.
 
[1] Conexão: o poder restaurador dos relacionamentos humanos. Tradução: Eduardo Pereira e Pereira. São Paulo: Mundo Cristão, 1999, p. 91-92.