Confira quatro dicas para aplicar na sua última aula do trimestre.
DICA UM – DOXOLOGIA COLETIVA
Uma doxologia é uma espécie de hino de louvor, adoração e glorificação. Após ler Judas 1:24-25, prepare uma folha de papel sulfite ou papel criativo, uma caneta e instrua seus alunos a escreverem uma “doxologia coletiva” sobre o cuidado de Jesus em suas vidas. Cada aluno pode escrever um parágrafo (linha). Ao fim do exercício, que pode ser ao término da aula, leia e explique que essa doxologia coletiva é uma forma de demonstrar que temos motivos reais para adorar Jesus Cristo, assim como Judas escreveu.
DICA DOIS – LEMBRANÇAS MUSICAIS
No ponto um da lição, estimule sua classe a trazer à memória alguns louvores que têm sido sua trilha sonora e fazem parte de sua playlist da fé. Faça isso, explicando o tópico que afirma que Jesus nos guarda mediante nossa obediência a Ele.
DICA TRÊS – FORMAS DE GLORIFICAR A DEUS
Tanto o item dois quanto a aplicação dois da lição vão destacar que a vida do cristão deve glorificar a Deus. No entanto, “dar glória a Deus” é uma questão que vai além de falar no culto. Com base nisso, peça que cada aluno sugira formas de glorificar a Deus em quatro áreas: na vida da igreja (cultos, programas); na vida familiar; no trabalho e no lazer. Se possível, divida-os em grupos e peça que cada grupo sugira três formas ao final da lição. Incentive um dos alunos a anotar as sugestões no celular e compartilhá-las nos grupos de WhatsApp e nas redes sociais com a hashtag: #VouGlorificar.
DICA QUATRO – PÉS CALÇADOS COM A DEFESA DA FÉ
Caso seja possível, estimule seus alunos (e se você também tiver) a usarem os tênis que aparecem na capa da lição; seja All Star ou similares. A ideia é que todos usem os sapatos e, metaforicamente, se sintam unidos, calçados com os ensinamentos do trimestre (pergunte o que eles aprenderam e que vai os ajudar no cotidiano).
Obs: Você pode pedir que dois ou três alunos usem esses tênis e participem da dinâmica.
Veja quatro recursos para dinamizar sua aula: imagem, dinâmica, proposta de atividade e vídeos.
DICA UM – Recurso de imagem
Preparamos uma arte para auxiliar o professor na explicação do item 1 – conscientizando-se da batalha. Nela, estão os pontos que o estudo esclarece sobre a identidade dos falsos mestres, ideal para que se possa identificá-los, se proteger e combatê-los.
Segue a imagem para download:
DICA DOIS – Dinâmica ‘Duplas de oração’
No item 2 – preparando-se para a batalha, sugerimos que o facilitador aplique a dinâmica ‘duplas de oração’. Por meio de uma vida de oração, podemos cuidar de nossa fé para resistir na batalha de combate aos falsos ensinos até a volta de Cristo, como explica o estudo. Portanto, separe cinco minutos ou mais para oração em duplas: compartilhe sobre seus desafios e dificuldades e orem juntos a Deus. Ao final, enfatize que a oração deve ser constante em nossa vida cristã.
DICA TRÊS – Cuidando dos que precisam
O tópico ‘Indo à batalha’ apresenta três tipos de pessoas que precisam do cuidado daqueles que estão firmes em Cristo:
Os duvidosos – são aqueles que têm dúvidas em relação à mensagem dos falsos mestres e precisam de orientação para fortalecer sua fé.
Os que ‘caminham para o fogo’ – são pessoas que abraçaram os ensinamentos falsos e precisam ser confrontadas para se arrependerem e se voltarem para a verdade.
‘Os outros’ – são aqueles que se envolveram com a doutrina dos falsos mestres e estão vivendo uma vida imoral. Eles devem ser advertidos e orientados a mudar sua conduta.
Diante desses exemplos, interrompa a aula por alguns minutos e peça aos alunos que pensem em cristãos que conhecem que se encaixam em um dos grupos mencionados. Em seguida, incentive-os a orar por essas pessoas e a enviar mensagens, compartilhando a Palavra ainda no dia da aula.
DICA QUATRO – Vídeos ‘Identificar um falso mestre’
Sugerimos dois vídeos para ajudar na aplicação do estudo: ‘Sejamos contundentes frente aos falsários’. O primeiro vídeo é rápido, mas sintetiza em dois pontos como identificar um falso mestre, segundo Hernandes Dias Lopes. O segundo vídeo é um trecho da participação em um podcast com o Pr. Luiz Sayão, onde ele aponta de forma mais detalhada essas características: o conteúdo específico vai até 4 minutos e 36 segundos.
Confira as dicas para sua aula de Escola Bíblica: leitura coletiva, vídeo sobre “Sodoma e Gomorra”, música como recurso de ensino e dinâmica da máscara.
DICA UM: LEITURA COLETIVA
Para auxiliar no entendimento do trecho estudado na Lição 11, leia com seus alunos Judas 1:5-16 (NTLH). Assim, a turma poderá se concentrar e destacar versículos que chamem a atenção. Abaixo, sugerimos uma versão para leitura:
5 Embora vocês conheçam tudo isso, quero lembrar que o Senhor salvou o povo de Israel, tirando-o da terra do Egito, mas depois destruiu aqueles que não creram.
6 Lembrem dos anjos que não ficaram dentro dos limites da sua própria autoridade, mas abandonaram o lugar onde moravam. Eles estão amarrados com correntes eternas, lá embaixo na escuridão, onde Deus os está guardando para aquele grande dia em que serão condenados.
7 Lembrem dos moradores de Sodoma, de Gomorra e das cidades vizinhas, que agiram como aqueles anjos e cometeram imoralidades e pecados sexuais. Eles sofreram o castigo do fogo eterno, o que é um aviso claro para todos.
8 Do mesmo modo esses homens têm visões que os fazem pecar contra o próprio corpo deles. Desprezam a autoridade de Deus e insultam os gloriosos seres celestiais.
9 Nem mesmo o arcanjo Miguel fez isso. Na discussão que teve com o Diabo, para decidir quem ia ficar com o corpo de Moisés, Miguel não se atreveu a condenar o Diabo com insultos, mas apenas disse: “Que o Senhor repreenda você!”
10 Mas esses homens xingam aquilo que não entendem. E as coisas que eles conhecem por instinto, como os animais selvagens, são estas que os destroem.
11 Ai deles! Seguem o mesmo caminho de Caim. Por causa de dinheiro, eles se entregam ao mesmo erro de Balaão. E, como Corá se revoltou e foi destruído, eles também se revoltam e serão destruídos.
12 Com as suas vergonhosas bebedeiras, eles são como manchas de sujeira nas refeições de amizade que vocês realizam. Eles cuidam somente de si mesmos. São como nuvens levadas pelo vento, que não trazem nenhuma chuva; são como árvores que, mesmo no outono, não produzem nenhuma fruta; são como árvores que foram arrancadas pela raiz e estão completamente mortas.
13 Eles são como as ondas bravas do mar, jogando para cima a espuma das suas ações vergonhosas; são como estrelas sem rumo, para as quais Deus reservou, para sempre, um lugar na mais profunda escuridão.
14 Foi Enoque, da sétima geração a partir de Adão, quem há muito tempo profetizou isto a respeito deles: “Olhem! O Senhor virá com muitos milhares dos seus anjos
15 para julgar todos. Ele virá a fim de condenar todos os que não querem saber de Deus, por causa de todas as más ações que praticaram e por causa de todas as palavras terríveis que esses pecadores incrédulos disseram contra Deus!
16 Esses homens estão sempre resmungando e acusando os outros. Eles seguem os seus próprios maus desejos, vivem se gabando e bajulam os outros porque são interesseiros.
DICA DOIS: VÍDEO SOBRE SODOMA E GOMORRA
Recomendamos a exibição do vídeo em que Sodoma e Gomorra é destruída e a mulher de Ló vira estátua de sal. A destruição do lugar é lembrado por Judas quando Deus puniu seus habitantes por desejarem cometer perversão sexual (Jd 1:7). Após a exibição, faça apontamentos com a turma sobre as consequências para aqueles que se desviam do caminho, como no caso dos charlatões e falsos pastores.
Veja o vídeo aqui:
(Importante: caso não haja datashow em sua sala de aula ou na igreja, compartilhe nos grupos de WhatsApp e peça que assistam antes da aula e comentem durante o estudo).
DICA TRÊS: Música – conteúdo
Usando como recurso de ensino a música do Grupo Logos “Conteúdo”, que utiliza parte das metáforas citadas por Judas, peça que seus alunos prestem atenção na letra e, em seguida, a analisem e façam uma relação com o item 2:
Utilize uma máscara de algum personagem famoso e convide um aluno ou aluna para colocá-la sobre o rosto. Ao usar a máscara, peça para que fale sobre o que se associa àquele personagem: poder, fraqueza, história, etc. Após essas observações, explique que os charlatões são como personagens que parecem reais, mas na verdade pregam uma vida de ficção. Eles têm o objetivo de enganar, iludir e entreter, mas não de viver uma vida verdadeira.
Faça referência aos exemplos de Caim, Balaão e Coré para ilustrar essa ideia. Em seguida, peça para o voluntário remover a máscara e enfatize a importância de buscar viver uma vida autêntica e imitar o Senhor como o verdadeiro exemplo.
Confira nas dicas de hoje a “dinâmica do suco da graça barata”, trechos de livro, uma pergunta reflexiva e um recurso pedagógico para aplicação do estudo.
DICA UM – DINÂMICA “SUCO DA GRAÇA BARATA”
A lição destaca o pensamento do escritor cristão que morreu na Alemanha nazista em 1945. Ele se opôs ao regime de Hitler, o que lhe custou a vida. Entre suas obras, no livro “Discipulado”, de 1937, cunhou o termo “graça barata”. Para explicar seu significado e abordar os males de um cristianismo sem santidade, sugerimos a seguinte dinâmica, que precisará de dois copos com suco de laranja (ou outro sabor), sendo um de sabor artificial e outro da fruta, natural.
Coloque os dois sucos em uma bandeja e peça a um aluno que prove (pode distribuir em mais copos, para maior participação). Em seguida, fale sobre as distinções de um e de outro: o suco artificial, apesar de ser barato, é uma simulação do natural, enquanto o suco artificial gera uma série de problemas de saúde; já o suco natural, apesar de dar trabalho para ser feito, tem os benefícios das vitaminas e é mais saudável.
Conclusão: Assim como o suco artificial simula o natural, a graça barata simula o evangelho. Parece verdadeira, mas sem os verdadeiros nutrientes; por outro lado, a graça preciosa é verdadeira, transforma e contém os nutrientes que nos fazem crescer no discipulado cristão para a glória de Deus. Explique que é sobre essa graça verdadeira que trata a aula do estudo 10.
Para aprofundar seu conhecimento sobre o tema da lição, sugerimos que leve trechos do livro de Dietrich Bonhoeffer para a sala de aula. Você pode imprimir o texto e distribuir para os alunos lerem em conjunto, exibir no datashow ou enviar para o WhatsApp dos seus alunos. Acesse o link aqui.
DICA TRÊS – Pergunta reflexiva
“Qual batalha enfrentamos hoje?” Explique aos seus alunos os desafios enfrentados pelos cristãos da época de Judas, como mostram os itens 1 e 4, e pergunte quais os falsos ensinamentos mais disseminados nas igrejas e mídias sociais que tentam misturar a graça de Deus com permissão para o pecado. Diga quais os perigos dessa “mistura” e a importância de combater esses desvios doutrinários.
DICA QUATRO – RECURSO PEDAGÓGICO PADRÃO DE CRENÇAS
Distribua para seus alunos uma folha de papel e caneta/lápis e sugira que escrevam 10 doutrinas bíblicas professadas pela Promessa. Dê um tempo para que escrevam, e depois pergunte qual a dificuldade de lembrar e a importância de saber. Reforce que “batalhar pela fé vai além de debater, mas viver a fé no dia a dia”.
Confira sobre quatro dicas para o estudo 9: conteúdo especial, leitura coletiva, dinâmica “Qual Judas ele é?” e dinâmica de interação.
DICA UM – Conteúdo especial (vídeos na TV Viva Promessa)
Na TV Viva Promessa, o professor e aluno têm acesso a um conteúdo especial sobre a carta de Judas, que os ajudará a aprofundar-se e compreender melhor sua mensagem. Compartilhe nos grupos a playlist da série especial do programa “Texto e contexto” a partir do vídeo abaixo:
DICA DOIS – Leitura coletiva(abertura da aula)
Antes de iniciar as explicações, faça uma leitura de toda a carta de Judas para que seus alunos conheçam a carta, destaquem versículos e já se ambientem à mensagem que Judas quis transmitir. Após esse momento, você pode pedir para que os alunos destaquem um versículo especial para eles; em seguida, explique que, no estudo 9, o trecho estudado será Judas 1:1-2.
DICA TRÊS – Dinâmica: Qual Judas é ele? (item 1)
Entregue aos seus alunos um papel com o nome dos Judas que aparecem na Bíblia Sagrada, ao ler os textos bíblicos diga que escolham uma das alternativas:
(A)Judas Iscariotes (Mc 3:19)
(B)Judas, filho de Tiago, dos doze apóstolos (Jo 14:22; Mc 3:18)
(C) Judas, um dos irmãos de Jesus (Mc 6:3)
(D)Judas, o galileu (At 5:37)
(E)Judas de Damasco (At 9:11)
(F) Judas Barsabás (At 15:22)
Após entregar o papel ou a imagem abaixo com os nomes, diga para que reflitam sobre quem deles poderia ser, dê tempo para verificarem os textos e compararem com a própria carta em estudo, e escolham um. Após, diga de quem se trata e fale que é sobre a obra dele que estudaremos nas próximas 5 lições bíblicas.
DICAS QUATRO – Participação dos alunos (item 4)
Peça que seus alunos definam os termos que aparecem no estudo. O que eles entendem sobre as expressões bíblicas: misericórdia, paz e amor. Após as definições, faça ponderações de acordo com a lição.
Confira, nas dicas de hoje, a dinâmica do garçom, temas-chave e atividades em grupo.
DICA UM – Dinâmica do garçom
Para explicar o item 1 “sejam diligentes!”, o professor pode utilizar, durante sua aula, a “dinâmica do garçom”. Ela consiste em algo simples e ilustrativo: prepare uma bandeja com água ou suco e coloque-a em uma mesa onde ministrará a aula. O item enfatiza que quem espera “ansiosamente” por Jesus Cristo deve encontrar-se como fiel mordomo. Aí, o professor ou um aluno escolhido deve pegar a bandeja em meio às explicações e distribuir as bebidas.
Ao final da distribuição, o professor deve pontuar: “É assim que Cristo quer nos encontrar em Sua vinda. Servindo uns aos outros”. Assim, o serviço, a santificação (obediência aos mandamentos) e a evangelização são exemplos dos comportamentos que Deus quer ver em cada filho e filha Sua.
DICA DOIS – Temas-chave
Há várias frases, palavras e temas que ajudam o professor a ensinar de forma que os alunos consigam aprender e memorizar os pontos principais da lição. Separamos alguns para você:
Pág. 58: “Pedro, neste trecho em estudo, chama a atenção para o que devem fazer enquanto aguardam sua vinda.”
Pág 59: “A expressão cuidado traduzida significa ‘estejam constantemente guardando a si mesmos”.
Pág 60: “A graça é fruto do conhecimento. Não se trata apenas de compreender um princípio, mas de se relacionar com a pessoa de Cristo”.
DICA TRÊS – Atividades em grupos
O estudo 8 tem vários pontos que o professor pode usar para trabalhar em grupos na aula. Sugerimos que você divida a turma em duas, e distribua as seguintes atividades:
Atividade 1:Distribua entre os dois grupos os itens 2 (“aceitem a verdade”) e 3 (“rejeitem a mentira”). Peça que cada grupo pense em ações práticas para cada um dos itens.
Atividade 2: Na parte aplicativa da lição, peça para as equipes pensarem em maneiras de proclamar o evangelho e exemplificar como a adoração pode ser vista na vida diária dos alunos.
Confira três recursos para aula da Escola Bíblica de sábado: ilustração com ideia de encenação, placas de aviso e perguntas reflexivas.
DICA UM – ILUSTRAÇÃO DO LADRÃO (item 1)
Utilize a ilustração do ladrão, com base em 2 Pedro 3:10, 1 Tessalonicenses 5:2-6 e Lucas 12:40; distribua essas leituras entre a classe, e após serem lidas, pergunte a seus alunos se eles já passaram por um assalto. Questione-os: pensando hoje, havia algo que poderiam fazer para evitar que fossem assaltados? Em seguida, pensando nos textos bíblicos, diga que expliquem o que a Bíblia quer dizer quando os autores e personagens bíblicos utilizam essa ilustração para falar sobre o retorno de Jesus? Espere suas observações e explique o sentido que a Palavra de Deus dá.
Caso seja possível, escolha um aluno que coloque um capuz ou algo que faça referência a um assaltante e simule uma cena de roubo; após, faça as ponderações necessárias do ensino bíblico.
DICA DOIS – Placas de aviso (item 1)
Utilize pequenas “placas de aviso”, com os seguintes textos: “O Juízo Final vem!”; “Mesmo sem hora, o Apocalipse virá!”; “A volta de Jesus será surpreendente para os ímpios”; “Você tá preparado para a volta de Jesus?”. Coloque-os em plaquinhas e leve para aula; na hora da explicação do conteúdo, mostre cada mensagem a seus alunos, diga-lhes que a igreja deve ser a portadora da mensagem e deve anunciá-la a todos, assim como os escritores bíblicos fizeram.
DICA TRÊS – PERGUNTAS REFLEXIVAS
Na parte aplicativa da lição, você pode fazer um momento de autorreflexão com seus alunos. Muitas vezes, a mensagem do juízo é pregada apenas para os outros, e nunca paramos para refletir sobre nossa vida. Por isso, utlize os seguintes questionamentos:
Você aguarda esperançosamente a volta de Cristo, e após o juízo final, o novo céu e nova terra?
De acordo com o estudo, você demonstra no seu dia a dia, por meio de uma vida comprometida com Jesus, que deseja viver eternamente com o Senhor?
Você compartilha com convicção ou tem vergonha de anunciar a volta de Jesus, o juízo final e a mensagem sobre o novo céu e nova terra?
Confira 4 recursos para uso na Escola Bíblica: citação e interação, dinâmica do calendário, conceitos importantes e um vídeo sobre 2 Pedro 3.
DICA UM – CITAÇÃO E INTERAÇÃO:
No item 1, a lição traz a explicação de Pedro, onde o apóstolo combate os falsos mestres que negavam o retorno do Senhor, afirmando que ele é testemunhado no Antigo Testamento, pelo próprio Jesus e apóstolos. Ao explicar o item, peça que seus alunos procurem em suas bíblias referências da vinda de Cristo em cada uma das partes citadas (AT, Jesus e apóstolos). Ao encontrarem, que leiam e expliquem por que é importante esse testemunho das Escrituras.
DICA DOIS – DINÂMICA DO CALENDÁRIO
Leve para a sala de aula um calendário (em papel, junto com uma caneta para marcarem a data dos fatos em suas vidas, ou no celular). Na explicação do item 4, a aparente demora, abra-o, explique sua funcionalidade e ofereça uma oportunidade para seus alunos. Tomando-o nas mãos, peça que falem sobre uma data importante que esperam ou esperaram muito, e que se realizou ou acreditam que acontecerá.
Após as participações, explique que assim como esperamos por coisas desta vida e elas demoram certo tempo, da mesma forma, a volta do Senhor acontecerá no momento certo. Utilize, em seguida, o conteúdo proposto na revista que aborda o propósito da aparente demora de Jesus.
DICA TRÊS – CONCEITOS IMPORTANTES
Na lição, há conceitos e palavras-chave que não podem deixar de ser mencionados pelos professores na hora da ministração do estudo. Primeiramente, dedique uma parte do início da aula para a leitura alternada do trecho que serve de base para o estudo 6: 2 Pedro 3:1-9. Familiarizar-se com essa leitura ajudará seus alunos a sintonizarem-se melhor com o assunto.
Em segundo lugar, os falsos mestres são chamados de “escarnecedores”, e a lição ensina que o “escárnio” nesse contexto é um pecado proposital. A pessoa, deliberadamente, nega a fé em Jesus Cristo, sendo esse pecado comparado à apostasia, ou pecado para morte, entre outros.
Por último, reforce a ideia do porquê Jesus parece demorar, como explicado no item 4. Nele, você entenderá que o desejo de Deus é salvar a todos, dependendo da fé em Cristo e do arrependimento pessoal, afastando-se do universalismo.
DICA QUATRO – VÍDEO SOBRE 2 PEDRO 3
Indicamos a animação que explica um pouco sobre a expectativa pela volta de Jesus Cristo, a aparente demora de Deus e a perseverança em crer no retorno do Rei. O vídeo ilustra muito bem o contexto presente na lição e reforça o conteúdo; por isso, indicamos que seja exibido ao final da aula e compartilhado nos grupos.
Confira três dicas para sua aula de Escola Bíblica: uma dinâmica, um vídeo e três indicações de conteúdo.
DICA UM: Dinâmica Lupa
Utilize uma lupa para falar da importância de analisar lideranças que parecem ser divinas, mas enganam muitos. Pergunte à classe sobre a utilidade de uma lupa e, em seguida, mencione os sete falsos mestres na igreja hoje: o herege, o charlatão, o falso profeta, o divisor, o abusador, o bajulador, o especulador. Antes de discutir cada um, peça aos alunos que definam suas características enquanto seguram a lupa. Posteriormente, traga as explicações do artigo disponível nesteaqui. Se preferir, compartilhe com a classe o artigo para lerem as explicações juntos.
DICAS DOIS: Vídeo sobre identificação de notas falsas
Conhecer o nosso dinheiro é essencial para detectar uma nota falsa. Portanto, o Banco Central disponibiliza materiais para entender os detalhes. Por exemplo, ao utilizar a nota de Dez Reais, abaixo está o vídeo e o endereço do site:
Relacione essa análise do dinheiro com a necessidade de os crentes conhecerem mais as verdades do evangelho bíblico para evitar enganos. Utilize as características dos falsos mestres trazidas pela lição: difamadores; imorais; avarentos (interesse em lucrar). Aplique dizendo que conhecer profundamente a Bíblia e entender o que ela diz sobre falsos mestres afasta de uma fé ingênua.
DICA TRÊS: INDICAÇÕES DE LIVROS
A Bíblia é o livro que norteia todas as nossas ações e práticas. Dito isso, enfatize que há publicações que auxiliam no aprofundamento da Palavra de Deus. Além do livro sagrado, leve para a aula exemplares de “O Doutrinal”, “Trilho de Discipulado” ou “A Fé que Professamos”, explicando seus conteúdos e a importância de conhecê-los como ferramentas para aprofundar sua fé.
Outra dica aos alunos é assistir aos programas exibidos na TV Viva Promessa, como “Texto e Contexto” às segundas, 20h (horário de Brasília), e o “Evangelho em Foco” às terças-feiras, 20h. Abaixo, estão dois dos episódios mais recentes:
Compartilhe em classe, seja mostrando no datashow ou enviando nos grupos de WhatsApp.
Conheça três recursos para dinamizar o ensino do estudo 04 na Escola Bíblica.
DICA UM – VÍDEO: “O QUE É UMA HERESIA”
O vídeo “O que é uma heresia”, do Bispo Walter McAlister, pode auxiliar no conteúdo da lição, proporcionando uma análise da palavra “heresia” (pág. 29-30). Ele explica de maneira prática, com exemplos, o que tornará mais claro para seus alunos. Após assistirem ao vídeo, pergunte a eles sobre mais exemplos atuais de heresias:
DICA DOIS – DINÂMICA DA FOLHA DISTORCIDA
Pegue uma folha em branco, escreva o nome “Bíblia” e distribua junto com uma caneta para que seus alunos escrevam algo relacionado a ela. Por exemplo, que ela é como uma luz. Após todos escreverem, torça o papel sem rasgá-lo e explique que é assim que os hereges agem com o bom conteúdo da Bíblia, a fim de afastar as pessoas da verdade. Em seguida, leia o texto de 2Pe 2:1.
DICAS TRÊS – IMAGENS ILUSTRATIVAS
Para mostrar o destino que Pedro escreveu que terão aqueles que distorcem a Palavra, ensinam e não se arrependem, mostre a seus alunos as imagens abaixo, que ajudam a refletir sobre o assunto e debater o conteúdo.
Imagem de anjos caídos
Legenda: Quadro de Mihály Zichy, intitulado “Lúcifer” – Winkipedia/Reprodução
Imagem da arca e do dilúvio
Legenda: Imagem meramente ilustrativa do dilúvio – Divulgação/Pixabay/pixundfertig
Imagem de Sodoma e Gomorra
Legenda: Representação artística do fim bíblico de Sodoma e Gomorra (Foto: John Martin/The Destruction Of Sodom And Gomorrah/Wikimedia Commons/Public Domain)
Saiba qual o vídeo e as dinâmicas para sua aula do próximo sábado.
DICA UM: VÍDEO Burj Khalifa | Os segredos de sua fundação incrivelmente forte
Escolhemos um vídeo que explora a construção do Burj Khalifa, um arranha-céu em Dubai, para destacar a incrível profundidade de seu alicerce, assim como deve ser o discipulado na fé. Você pode iniciar sua aula compartilhando o vídeo completo ou uma parte significativa dele. Em seguida, explique que da mesma forma que um edifício alto requer uma base sólida para sustentação, nossa fé também precisa de uma base robusta nas escrituras para nos mantermos firmes. Link do vídeo:
DICA DOIS: Explicação do termo “fábulas”
No item 3, há uma explicação do que é fábula, com base no termo que aparece em 2 Pe 1:16: “A palavra grega utilizada aqui é mythos, que podemos traduzir por mitos, histórias inventadas ou fábulas.”
Após ler esse trecho e o texto bíblico, pergunte para seus alunos quais exemplos de fábulas famosas eles conhecem. Em seguida as respostas, diga que uma das características dessas histórias é começar com um “era uma vez”. Como escreveu o teólogo Tim Keller: “Assim começam os contos, lendas, mitos e a Guerra nas estrelas. ‘Era uma vez’ sinaliza que provavelmente a história não aconteceu ou que não sabemos se aconteceu (…).”*
Aí termine dizendo que, quando Pedro argumenta sobre ter sido testemunha de Jesus, que Paulo fala sobre quase 500 pessoas terem visto o Senhor ressuscitado (1 Co 15:5), mostra que o Evangelho é substancial, verdadeiro e digno de confiança, diferente das famosas fábulas que conhecemos, ou de crenças embasadas em sonhos e visões.
Você pode utilizar essa dinâmica, na introdução ou no item 3 do estudo.
*Keller, Timothy. O natal escondido. Tradução: Jurandy Bravo. São Paulo: Vida Nova, p. 36.
DICA TRÊS: Fé gelatinosa x fé sólida
Você pode ilustrar a necessidade de ter uma base sólida de fé, tema do estudo e, principalmente, dos temas 1 e 2, aplicando a dinâmica Fé gelatinosa x fé sólida. Para a realização, utilize uma gelatina feita ou uma slime e coloque-a em uma bandeja ou tampa (elas devem está em um formato de bolo ou algo parecido; uma Bíblia; um objeto com um peso (pode ser um boneco, ou um livro e etc.).
Para aplicar, comece a explicar que há vários tipos de base onde é possível construir a fé, dependendo do ensino: com as fábulas, a fé é construída sobre uma base gelatinosa, e em seguida, ponha o objeto em cima e veja o que ocorre; após isso, coloque o objeto sobre a Bíblia e veja a consistência da formação da fé com a Palavra de Deus, elas é uma base segura e sólida.
Após executar a dinâmica, explique: é bem óbvio essa ilustração, mas no dia a dia não. Muitas vezes nos alimentamos por conteúdos sobre um Jesus que não é bíblico, vindo de coaches, teólogos e líderes que ensinam com base apenas em experiências que, apesar de parecerem sobrenaturais, nos afastam do Senhor. Por isso, conheça mais Jesus e as escrituras com base na Bíblia.
Veja os recursos para aula de sábado na Escola Bíblica da sua igreja local.
DICA UM: Recurso ilustrativo
Leve um jaleco para a sua aula e chame-o de “nova natureza”. Pergunte aos seus alunos qual a utilidade dele em algumas profissões, em qual momento é apropriado usá-lo e, em seguida, peça ao proprietário da peça que o vista e explique: assim como o profissional utiliza o jaleco no exercício da profissão, o cristão, transformado pelo Espírito, tem dentro de si a “nova natureza” em Cristo, que o capacita a viver de uma maneira renovada. (Aplicável no item 1)
DICA DOIS: Dinâmica ‘Receita da Graça’
Monte um pequeno cenário com uma mesa, uma vasilha de tamanho médio e um avental. Escreva em tiras de papel as ‘qualidades do crescimento’: fé, virtude, conhecimento, domínio próprio, perseverança, piedade, fraternidade e amor. Distribua as tiras entre os seus alunos antes de iniciar a dinâmica ou a aula.
Para realizar a dinâmica, coloque o avental, posicione-se atrás da mesa e do recipiente onde depositará os “ingredientes” para uma fé produtiva. No momento da aplicação, ao chamar cada qualidade, peça que os alunos com os papéis correspondentes venham, expliquem e depositem-na na vasilha, como se estivessem criando uma receita. Quando todos os alunos terminarem, pegue a vasilha e destaque que essa “receita da graça”, com todos esses ingredientes, resulta em uma vida cristã em crescimento.
Finalize com as seguintes palavras da lição: “Somos instigados pelo Espírito Santo a buscar, valorizar e defender as qualidades transmitidas pelo apóstolo em sua carta”. Ao concluir, leia 2 Pedro 1:5-7 e prossiga para outro momento da aula.
DICA TRÊS: Imagem – ‘Receituário para o crescimento espiritual’
O estudo, em seu item 4, ensina com base em 2 Pedro 1:8-10 que as práticas das virtudes ensinadas no item anterior previnem três situações negativas. Se as vivermos, superaremos a improdutividade, a cegueira espiritual e o tropeço. Essas práticas constituem um maravilhoso receituário para aqueles que desejam ultrapassar obstáculos. Compartilhe a imagem para download.
Confira um comunicado importante sobre as revistas de estudos e onde estudar o conteúdo.
A Editora Promessa anuncia, para a glória de Deus, que 100% do estoque da série de Lições Bíblicas do primeiro trimestre de 2024, “A Defesa da Verdade em Tempos de Confusão: Estudos das Cartas de 2 Pedro e Judas”, está esgotado, pois todos os exemplares foram adquiridos.
Ressaltamos ainda que, devido a esse fato, as novas assinaturas de Lições Bíblicas impressas adquiridas até 03 de janeiro de 2024 incluirão as Lições Bíblicas do 2º trimestre de 2024.
Por fim, se você não adquiriu a revista impressa do 1º trimestre de 2024, pode ter acesso ao conteúdo pelos podcasts (áudios) e ao estudo 01 (PDF) em promessistas.org/lb346. Além disso, a programação está disponível na TV Viva Promessa, no Programa Escola Bíblica Especial, todas as quartas-feiras, às 20h – horário de Brasília, no canal: youtube.com/@tvvivapromessa.
Saiba quais são os recursos para dinamizar sua primeira aula de Escola Bíblica no primeiro sábado de 2024.
DICA UM: VÍDEO DE APRESENTAÇÃO
Sugerimos que você mostre em sala de aula ou compartilhe nos grupos de WhatsApp, antes da aula, o vídeo de apresentação da nova série de lições. Nele, há uma explicação sobre o conteúdo da nova revista, além de uma marca especial alcançada pela Igreja Adventista da Promessa. Após assistirem, peça que falem sobre as expectativas para o trimestre. Segue o vídeo abaixo:
DICA DOIS: DINÂMICA MARCAS VALIOSAS E A FÉ VALIOSA
Para a explicação sobre a “fé preciosa”, título do estudo, que foi recebida pelos cristãos em Jesus, você pode começar a aula falando sobre as 10 empresas mais valiosas do mundo, de acordo com a imagem abaixo:
Após o conhecimento sobre elas, pergunte quantas delas influenciam em suas vidas; depois que responderem, mostre a tela abaixo que tem o desenho da cruz e um texto bíblico que explica o valor da fé:
Em seguida à leitura, peça que mencionem os benefícios que têm recebido pela fé em Cristo e o que ela acrescentou e acrescentará em suas vidas; reforce a superioridade de obter a salvação por meio de Cristo, conhecimento que aumentará ao decorrer do trimestre.
Para ajudar que saibam quem era o público destinado a receber a segunda carta de Pedro, mostre para seus alunos o mapa que indica as regiões e cidades desses cristãos. Você pode enviar nos grupos de WhatsApp, imprimir ou exibir nos slides do Datashow.
DICA QUATRO: DINÂMICA DA SERINGA
Foto: Reprodução/Shopee.
Utilize uma seringa sem agulha, de preferência de 10 ml ou maior; escreva em um pedaço de papel a palavra “conhecimento” e cole-a na seringa; Quando for explicar sobre o item 3 – Contexto. Passe de mão em mão e peça que leiam o que está escrito; mostre que, assim como a seringa com uma agulha e o medicamento (vacina) serve para combater doenças, assim o conhecimento do evangelho, quando conhecido e vivido, preserva a fé preciosa recebida pelos cristãos, e esse era o objetivo de Pedro ao escrever esta carta.
O Promessistas.org e a TV Viva Promessa disponibilizam recursos que auxiliam no aprofundamento dos estudos da Escola Bíblica
A área com materiais para as aulas da Escola Bíblica e a divulgação da nova série de Lições Bíblicas – “A defesa da verdade em tempos de confusão: estudos das cartas de 2 Pedro e Judas” já está no ar no Promessistas.org. O endereço para acesso é:https://promessistas.org/lb346/.
No espaço, professores e alunos encontrarão diversos recursos para uma experiência pessoal de estudos, como podcasts (lições em áudio), estudo 1 em PDF para download, divulgação (vídeo de apresentação e posts para redes sociais) e materiais para os professores utilizarem em sala de aula, incluindo slides dos 13 estudos e as Dicas da Lição (em breve).
Na TV Viva Promessa, é possível encontrar atrações que ajudam nos estudos e no preparo para participação na Escola Bíblica. No programa “Texto e Contexto”, está em estudo neste mês de janeiro a carta de Judas, uma explicação detalhada e profunda com apresentação do Pr. Eleilton Freitas, Vice-Presidente da Convenção Geral e Diretor da Editora Promessa. O programa é transmitido todas às segundas, às 20h (horário de Brasília).
A partir da próxima quarta-feira, 03 de janeiro, às 20h, começarão a ser exibidos os episódios do “Escola Bíblica Especial” com o conteúdo da nova série. Tudo no canalyoutube.com/@tvvivapromessa.
Para conhecer outros produtos da Editora Promessa, acesse a loja virtual: www.editorapromessa.com.br. Para quem mora em São Paulo ou está passando pela capital do estado, o endereço da loja física é: Rua Boa Vista, 314 – 6º Andar – Cj. A/B.
Por: APC Jornalismo.
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