Confira os recursos para última lição da série “Origens”: um  vídeo, ilustrações para explicação e uma dinâmica. 

 

DICA UM – Vídeo “O Livro de Gênesis – Parte Dois”

Para iniciar sua aula ou exibir no item 4 do estudo, sugerimos o vídeo “O Livro de Gênesis – Parte Dois”. Nele, você verá um resumo do que Deus fez desde a torre de Babel (Gênesis 11) até o capítulo final, com José triunfando sobre as provas (Gênesis 50). O vídeo recapitula e explica como, nesses capítulos, Deus estabelece a descendência de Abraão para dar continuidade ao Seu plano de redenção.

Após a exibição, sugira à classe um breve debate sobre: “Como a história de José mostra que Deus estava agindo na descendência de Abraão?” Confira o vídeo aqui:

 

DICA DOIS – Ilustrações e Recursos para Ministrar o Conteúdo

Para facilitar a explicação da Introdução e dos itens 1, 2, 3 e 4, utilize elementos contextualizados para explicar a história de José:

🔹 Introdução: A introdução do estudo, cita um trecho do poema “José”, do poeta mineiro Carlos Drummond de Andrade. Ele é um ótimo texto para abrir a aula: pergunte se seus alunos já o conheciam; depois, faça uma pequena ponte entre as saídas que o José do poema não tinha e as que o José da Bíblia teve, como todo o estudo vai mostrar. Se preferir, peça que procurem o poema na internet e leiam na hora da aula. 

🔹 Item 1: Ao mencionar que Jacó deu a José uma túnica colorida, explique isso seria como presentear o filho com algo de muito valor e certa consideração: pode citar um iPhone ou um tênis de marca, como a Nike — um presente que geraria inveja dos irmãos (Gênesis 37:3-4).

🔹 Item 2: Ao falar sobre a mentira sobre a morte de José, traga exemplos atuais de casos chocantes de falsidade, inveja e até assassinato. Mostre como a maldade contra José foi fruto de ciúmes e ódio (Gênesis 37:31-33).

🔹 Item 3: Sobre a falsa acusação da mulher de Potifar, pergunte aos alunos se já foram acusados injustamente. Peça que relatem como se sentiram e qual foi o desfecho. Leve-os a refletir sobre a atuação de Deus em meio às injustiças na vida de José (Gênesis 39:7-20).

🔹 Item 4: Distribua uma folha e uma caneta entre seus alunos e peça que escrevam  o tempo de provação que enfrentaram. Após a escrita, leia em voz alta (sem identificar os autores) e, então, introduza a história de José: Ele passou 13 anos no Egito antes de revelar-se aos irmãos—de 17 a 30 anos. Ele chegou como escravo, mas Deus o elevou a governador do Egito (Gênesis 41:46).

 

DICA TRÊS – Dinâmica Cadeira da Falta de Perdão

Ao final da lição, após o item 2 da parte explicativa, coloque uma cadeira no centro da sala com uma folha escrita: “Cadeira da Falta de Perdão”.

O professor deve explicar que, ao refletir sobre a necessidade de perdoar, o aluno pode se sentar na cadeira e dizer: “Eu decido perdoar. Com a ajuda do Espírito, vou sair da cadeira da falta de perdão.” Atenção: Não é necessário mencionar a situação, apenas declarar a decisão de perdoar.

Após a participação de todos que desejarem, o professor deve se sentar e enfatizar: “Muitas vezes, passamos anos sem perdoar, presos no passado, enquanto a vida continua. Mas José não ficou estagnado nas suas injustiças—ele lutou, com a graça de Deus, e se tornou uma bênção para muitos. Após 13 anos, ao reencontrar seus familiares, ele compreendeu o propósito de sua jornada” (Leia Gênesis 45:5-8).

Lembre-se: “O perdão oferece cura tanto para os ofendidos quanto para os ofensores.” Finalize com uma oração, pedindo que Deus ajude cada aluno a tomar atitudes em direção ao perdão divino.

*Adaptado/YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=02YdowhWlhU 

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa.

Veja os recursos para aula do estudo: duas dinâmicas e um vídeo que ajudam a explicar sobre as promessas na vida de Isaque. 

 

DICA UM – Dinâmica: Promessas na vida de Abraão

Registradas principalmente no livro de Gênesis, no Antigo Testamento, algumas promessas que Deus fez a Isaque já haviam sido feitas a seu pai, Abraão. Confira quatro promessas que o Senhor reafirmou ao filho da promessa:

1. A promessa de uma descendência numerosa

📖 Gênesis 26:4
“E multiplicarei a tua descendência como as estrelas dos céus, e darei à tua descendência todas estas terras; e por meio dela serão benditas todas as nações da terra.”

2. A posse da terra de Canaã

📖 Gênesis 26:3
“Peregrina nesta terra, e serei contigo, e te abençoarei; porque a ti e à tua descendência darei todas estas terras, e confirmarei o juramento que tenho jurado a Abraão, teu pai.”

3. A bênção da prosperidade e proteção

  📖 Gênesis 26:12-13
“E semeou Isaque naquela terra, e no mesmo ano recolheu cem vezes mais, porque o Senhor o abençoava. E engrandeceu-se o homem, e foi-se enriquecendo, até que se tornou muito poderoso.”

A aliança de Deus com Isaque

📖 Gênesis 26:24
“E apareceu-lhe o Senhor naquela mesma noite e disse: Eu sou o Deus de Abraão, teu pai; não temas, porque eu sou contigo, e abençoar-te-ei, e multiplicarei a tua descendência por amor de Abraão, meu servo.”

Aplicação: Em um painel, quadro, flip chart ou cartolina, disponha figuras que representam uma das quatro promessas feitas a Isaque. Separe os textos bíblicos escritos em tiras de papel e peça que os alunos leiam o trecho correspondente e tente posicioná-lo no local correto. Se acertarem, devem explicar o significado da promessa para Isaque e que lição podemos tirar para nossa vida cristã e a caminhada da igreja.

 

DICA DOIS – A vida de Isaque

A partir dos 40 segundos, o vídeo abaixo apresenta um resumo da vida de Isaque, trazendo curiosidades e pontos relevantes sobre o personagem em estudo. Após a exibição, converse com seus alunos sobre alguns aspectos abordados no vídeo, como o significado do nome Isaque, erros cometidos por ele e as lições de esperança que sua história nos ensina.

Assista o vídeo aqui:

 

DICA TRÊS – Dinâmica: Como ouvir a voz de Deus

Na parte da aplicação da lição, destacam-se duas atitudes fundamentais diante das promessas de Deus: ouvir a Sua voz e obedecer à Sua Palavra.

Após explicar os itens do estudo, realize uma pequena dinâmica pedindo que seus alunos procurem na Bíblia versículos que mostrem como podemos ouvir a voz de Deus ou a importância de estar atentos a isso. Dedique alguns minutos para que eles façam essa busca e, ao final, compartilhem os versículos encontrados.

Tempo da atividade: aproximadamente 10 minutos.
Encerramento: finalize com uma oração junto aos alunos.

Para auxiliar na atividade, clique no link a seguir para acessar versículos sobre o tema: Versículos sobre Ouvir a voz de Deus – Bíblia Online – ACF

 

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa.

Confira os recursos para sua  aula na Escola Bíblica: Dinâmica “Esperar em fé e o suco natural”, pontos-chave da lição e o vídeo “teste”. 

 

DICA UM – Dinâmica “Esperar em fé e o suco natural”

Para ilustrar o item 1, que aborda a impaciência de Sarai e Abrão ao tentarem antecipar a promessa de Deus por meio de Agar (Gênesis 16), utilize um cartaz ou faixa com a palavra “IMPACIÊNCIA” e uma demonstração prática com sucos.

📖 Gênesis 16:1-2 – “Ora, Sarai, mulher de Abrão, não lhe dava filhos. E ela tinha uma serva egípcia, cujo nome era Agar. Disse, pois, Sarai a Abrão: ‘Eis que o SENHOR me tem impedido de dar à luz filhos; toma, pois, minha serva; talvez eu possa ter filhos por meio dela’. E Abrão deu ouvidos à voz de Sarai.”

Passo a passo da atividade:

1️⃣ Leitura e reflexão

• Peça que todos leiam a palavra “IMPACIÊNCIA” em voz alta.
• Incentive os alunos a comentarem situações da vida real em que a pressa resultou em erros ou atrasou processos; podem falar ditados populares que mostram que ser impaciente não é um bom negócio. 

2️⃣ Demonstração com suco

• Em uma mesa, coloque um pacote de suco instantâneo, uma jarra com água e um copo.
• Ao lado, coloque frutas frescas (como laranjas ou morangos) e um espremedor ou liquidificador.
• Prepare rapidamente um suco instantâneo e, ao mesmo tempo, mostre que fazer um suco natural demanda mais tempo, mas é mais nutritivo e saudável.

3️⃣ Conclusão e aplicação espiritual

• Explique que, muitas vezes, queremos respostas rápidas e tentamos “acelerar” as promessas de Deus, mas isso pode nos levar a escolhas erradas.
• O suco instantâneo representa a pressa e atalhos humanos, enquanto o suco natural representa a espera no tempo de Deus, que traz bênçãos verdadeiras e duradouras.

Leia ao final da dinâmica: Hebreus 6:15 – “E assim, depois de esperar pacientemente, Abraão alcançou a promessa.” Essa dinâmica ajudará os alunos a compreender a importância da paciência na caminhada com Deus.

 

DICA DOIS – PONTOS-CHAVE DA LIÇÃO

Professor, uma das dicas mais importantes durante o ensino é manter contato visual com seus alunos enquanto explica, além de identificar os pontos mais relevantes da lição para estimular conversas e reflexões sobre o tema.

A seguir, sugerimos alguns pontos-chave para serem citados e debatidos em sala:

✅ Item 2: A Renovação da Aliança e a Mudança de Nomes

• Pontos importantes a serem mencionados: a renovação da aliança de Deus com Abraão e a mudança de nomes (Abrão para Abraão e Sarai para Sara), simbolizando um novo propósito e identidade em Deus.
• Além de explicar esses aspectos, o professor deve trazer aplicações para a vida dos alunos.
• Para ilustrar a renovação da aliança de forma prática, faça uma analogia com a renovação de votos matrimoniais, onde um casal reafirma o compromisso um com o outro, assim como Deus reafirmou Sua promessa a Abraão.

📖 Gênesis 17:5 – “E não se chamará mais o teu nome Abrão, mas Abraão será o teu nome; porque por pai de muitas nações te tenho posto.”

📖 Gênesis 17:15-16 – “Disse Deus a Abraão: A Sarai, tua mulher, não chamarás mais o nome dela Sarai, mas Sara será o seu nome. E eu a abençoarei, e dela te darei um filho; sim, eu a abençoarei, e ela se tornará nações; reis de povos sairão dela.”

✅ Item 3: Abraão Intercede por Ló

• O texto enfatiza que Abraão intercedeu por Ló, e Deus, em sua misericórdia, o livrou da destruição de Sodoma e Gomorra.
• Após a explicação, o professor pode fazer uma pausa e dedicar alguns minutos para que os alunos intercedam por alguém (ou uma família) que precisa da salvação do Senhor, incluindo famílias não cristãs.

 

DICA TRÊS – Vídeo “O Teste”

Para fortalecer o ensino do item 4 e suas aplicações, sugerimos a exibição do vídeo “O Teste”. O vídeo aborda diversos episódios bíblicos, incluindo a prova de fé de Abraão e sua fidelidade ao Senhor, concluindo com a mensagem de que, por meio de Cristo, podemos ser fiéis.

 

Reflexão pós-exibição:

Após assistir ao vídeo, incentive os alunos a refletirem e discutirem:

• O que esse teste representou na vida de Abraão?
• Como podemos demonstrar fidelidade a Deus nos dias de hoje?
• De que maneira Cristo nos capacita a sermos fiéis?

Essa atividade ajudará os alunos a entenderem que a fidelidade a Deus exige confiança total em Sua vontade, assim como Abraão demonstrou.

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa.

 

Utilize os recursos para sua aula de Escola Bíblica: com um vídeo, uma dinâmica e música. 

 

DICA UM – Vídeo “Abrão é Chamado por Deus”

Para introduzir a aula ou complementar a explicação do primeiro item, exiba o vídeo “Abrão é chamado por Deus”. Ele ilustra Gênesis 12:1-2, ajudando os alunos a visualizarem melhor o conteúdo. Após a exibição, incentive a reflexão inicial com a seguinte pergunta:

“Como deve ter sido surpreendente e impactante a chamada de Abrão? Não é?”

Isso ajudará a despertar o interesse dos alunos e criar um ambiente participativo para a discussão.

Assista o vídeo aqui: 

 

DICA DOIS – Dinâmica “Céu dos Descendentes da Fé”
Para ilustrar que Abrão foi escolhido por Deus para ser o patriarca de todos os fiéis que creem n’Ele por meio de Cristo, aplique a dinâmica “Céu dos Descendentes da Fé”.

Você precisará de um tecido de TNT preto, estrelas feitas de EVA amarelo e cinza (ou EVA com glitter) e/ou papéis, do tamanho das estrelas, onde os alunos possam escrever o primeiro nome e/ou sobrenome de suas famílias.

Coloque o tecido em um ponto estratégico da sala. À medida que os alunos chegarem, peça que escrevam o nome e/ou sobrenome da família (ou nos papeis para colar identificar as estrelas). Depois, vá colando as estrelas no tecido.

Na explicação, ao abordar a promessa de Deus a Abrão, destaque que sua descendência seria “como as estrelas do céu”, uma grande nação. Explique que o fato de cada pessoa e, em alguns casos, famílias inteiras receberem essa bênção hoje demonstra como Deus está cumprindo Sua promessa ao patriarca:

📖 Gênesis 15:5 – “Então o levou para fora e disse: ‘Olha para os céus e conta as estrelas, se é que podes contá-las’. E lhe disse: ‘Assim será a tua descendência’.”

📖 Gálatas 3:29 – “E, se sois de Cristo, então sois descendência de Abraão, e herdeiros conforme a promessa.”

Se desejar, incentive os alunos a tirarem fotos no painel e compartilharem com a hashtag #EuFaçoParteDaDescendênciaDaFé.

 

DICA TRÊS – Música “Uma Nova História”

Ao final do estudo, depois das aplicações do texto que incentivam os alunos à renúncia e adoração, escolha uma canção que reforce esses princípios. Sugerimos “Uma Nova História”, de Fernandinho.

Ressalte que ser obediente à vontade de Deus exige essas duas atitudes, pois elas demonstram confiança n’Ele. Assim como Abrão deixou sua terra e seus planos para seguir a direção de Deus, devemos estar dispostos a renunciar e adorar, crendo que Ele tem o melhor para nós. Após o cântico, ore com sua classe. 

 

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa.

Veja os recursos para aula sobre a Torre de Babel: ilustração, vídeo, dinâmica e consulta a classe. 

 

DICA UM – Ilustração Gênesis 11

Disponibilizamos a ilustração do artista cristão Marcus Natti, que retrata o trecho em estudo de Gênesis 11, para ser utilizada na aula durante as explicações do contexto bíblico. O professor pode enviá-la diretamente pelo WhatsApp ou imprimir as imagens para seus alunos.

 

DICA DOIS – Vídeo sobre a Torre de Babel

A cena que o professor pode exibir em sala de aula ou compartilhar com os alunos mostra como seria o momento em que Deus confundiu a língua dos habitantes de Sinar. O vídeo contém cenas da novela Gênesis, da Record:

Após a exibição, o professor pode incentivar a participação dos alunos, perguntando sobre o que mais lhes vem à mente ao lerem a história da Torre de Babel.

 

DICA TRÊS – Dinâmica dos copos

Para ilustrar o que é a arrogância, palavra-chave do item 1, faça com seus alunos a dinâmica dos copos. A ideia é utilizar um copo cheio e um copo vazio, uma jarra de água e pratos para colocar embaixo dos copos.

Pergunte aos alunos como eles definem a arrogância. Após as definições, peça para um aluno encher o copo que já está cheio, o que fará a água transbordar. Explique que assim são as pessoas arrogantes: cheias de si mesmas, incapazes de aprender e ouvir. Em seguida, passe para o copo vazio e peça que outro aluno o encha. Depois, explique que pessoas humildes são abertas a ouvir, aprender e crescer.

Após a dinâmica, pergunte aos alunos qual dos copos representa os habitantes de Sinar, que construíram a torre de Babel. O que chama atenção na história e na dinâmica? Leve-os a refletir: sou um copo já cheio ou vazio?

Fonte: Adaptado/Chat GPT. 

 

DICA QUATRO – Consulta sobre planos e sonhos

Deus não é contra os projetos humanos, como afirmou o estudo desta semana, mas os construtores da Torre de Babel queriam usar seu conhecimento para se afastar d’Ele. Em duplas, entregue a cada grupo um papel com a frase “planos e sonhos” e peça que escrevam o que devem levar em conta para ter planos conforme a vontade de Deus.

Dê um tempo de 10 minutos e, após escreverem pelo menos três ideias, peça para compartilharem com toda a turma. Depois das apresentações e das suas considerações, explique que o Senhor espera que levemos em conta as orientações de Sua palavra ao planejarmos nossa vida.

 

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa.

 

Confira os recursos para sua aula de sábado: pergunta reflexiva, dinâmica, material visual e anotações de oração. 

 

DICA UM – Pergunta reflexiva

Para conectar o tema do estudo 7 – Um Novo Começo – com a realidade dos alunos, faça a seguinte pergunta:

“Qual momento da sua vida, guardada as proporções, representou a saída de uma fase difícil, de sofrimento ou tragédia, para um período de mudança, renovação e novidade?”

Após as respostas, explique que o fim do dilúvio simbolizou um novo tempo para a humanidade, marcado pela aliança de Deus.

 

DICA DOIS – TELAS DA ALIANÇA

Preparamos um material visual que trazem o texto bíblico sobre a aliança de Deus com Noé após o dilúvio e uma reflexão sobre o significado do arco-íris como símbolo da misericórdia e salvação de Deus. A seguir, as imagens para baixar: 

DICA TRÊS – Dinâmica: Paciência na Arca

Para ilustrar a importância da paciência, escolha alguns alunos (ou até oito, representando os ocupantes da arca) para encenar situações que poderiam ter ocorrido durante o tempo de espera de Noé: discussões, comida repetitiva, barulho dos animais, entre outras.

Dê cerca de 15 minutos para que planejem e apresentem a encenação.

Após a apresentação, conduza uma breve reflexão, perguntando à turma: O que essas situações nos ensinam sobre ter paciência e confiar nos planos de Deus?

(Observação: Essa dinâmica pode ser feita no item 1 ou na primeira aplicação do estudo.)

 

DICA QUATRO – Anotações de oração

Para o fim da aula, a revista de estudo traz o desafio de anunciar o nome de Jesus para aqueles que querem desfrutar do novo mundo e não serem destruídos após o juízo de Deus. Sugerimos que o aluno escolha uma pessoa da família, uma pessoa da vizinhança e uma pessoa do trabalho para orar durante a semana. Distribua pequenos papeis e canetas para anotações, ou sugira que usem o bloco de anotações do celular. 

 

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa. 

 

Confira os recursos para auxiliar sua aula de Escola Bíblica sobre o dilúvio.  

 

DICA UM – Cartaz Tempos de hoje, tempo de Noé 

Para a abertura da aula, exiba em um cartaz ou slide o texto de Mateus 24:37: “Pois assim como foi nos dias de Noé, também será a vinda do Filho do Homem.”

Em seguida, disponibilize um microfone e pergunte aos alunos: “Quais sinais você percebe ao seu redor que indicam que a Terra está corrompida, assim como nos dias de Noé?”

Após a participação dos alunos, explique que a lição abordará:

• O juízo divino para aquela geração;
• A solução de Deus;
• As lições para a geração atual.

 

DICA DOIS – Vídeos sobre o Tamanho da Arca

Uma reportagem  (espanhol) e um vídeo destacadas mostram réplicas da Arca de Noé construídas com base nas dimensões bíblicas. O objetivo é ilustrar a aula, principalmente no item 2, com um recurso que desperte a curiosidade sobre esse evento marcante e conecte o tema ao ensino da lição.

Após a exibição dos vídeos, proponha questionamentos sobre a construção da arca e sua relação com a fé:

• Como deve ter sido para Noé construir a arca sem nunca ter visto chuva?
• O que será que as pessoas perguntavam a ele?
• Qual a importância de sua obediência?

A seguir, destacamos as reportagens em português e espanhol:

📌 Vídeo (YouTube):

 

📌 Reportagem em espanhol (CBN): https://www.youtube.com/watch?v=sNSbvdn5zkI

 

DINÂMICA TRÊS – Dinâmica Andar com Deus

Para aplicar na parte prática da lição, organize um caminho na sala, passando entre os bancos ou em outro espaço disponível. No percurso, espalhe cartões quadrados com as palavras-chave: Ouvir, Escolher, Amar e Obedecer.

Peça a quatro alunos que encontrem os cartões e, em seguida, respondam às questões relacionadas, citando um texto bíblico e explicando a importância daquela palavra em suas escolhas.

📌 Ouvir: Como podemos discernir a voz de Deus em meio a tantas influências?
📌 Escolher: Quais escolhas Noé precisou fazer para se manter fiel? Que escolhas difíceis enfrentamos hoje para andar com Deus?
📌 Amar: Noé se preocupou com sua família e obedeceu por amor. Como o amor por Deus e pelas pessoas influencia nossas decisões?
📌 Obedecer: O que nos impede de obedecer a Deus mesmo quando entendemos Sua vontade?

Conclusão – O Impacto de Nossas Escolhas

Reforce que Noé foi fiel mesmo sendo minoria e que, hoje, nossas decisões também refletem se estamos realmente andando com Deus. Encoraje os participantes a refletirem sobre como podem aplicar esses princípios no dia a dia.

Dinâmica: com informações de ChatGPT. 

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa.

Veja os recursos dinâmicos para sua aula de Escola Bíblica sobre Caim e Abel. 

 

DICA UM – Quadro Caim e Abel

Para apresentar informações mais claras aos seus alunos sobre Caim e Abel, uma boa estratégia é organizar um quadro dividido ao meio, destacando as características de cada irmão. Baseando-se em Gênesis 4:1-5, você pode incluir as seguintes informações para cada lado:

• Nome e seu significado
• Tipo de oferta apresentada a Deus e o resultado
• Destino final (quem matou e quem foi morto)
• Referências bíblicas relacionadas a cada um

Para tornar a atividade mais interativa, deixe o quadro vazio e divida os alunos em grupos. Cada grupo ficará responsável por preencher uma parte do quadro com as informações que encontrar e apresentar para a turma. Após as apresentações, o professor pode complementar as explicações, garantindo que todos os pontos sejam esclarecidos.

Essa abordagem incentiva a participação ativa e reforça o aprendizado por meio da colaboração e da análise dos textos bíblicos.

 

DICA DOIS – Dinâmica: O Presente Voluntário
Para esta dinâmica, proponha a reflexão: “O que você traria como oferta voluntária à igreja?”. Utilize uma caixa ou saco decorado, que simbolize um presente coletivo, e distribua papéis e canetas aos participantes. 

Peça que escrevam algo que estão dispostos a oferecer, como uma qualidade, habilidade ou gesto. Depois, cada um dobrará o papel e o colocará na caixa. Ao final, os papéis serão lidos anonimamente, e o grupo será convidado a refletir sobre o processo, respondendo perguntas como: “Como foi decidir o que oferecer?”, “Você se sentiu sincero e confortável?” e “Qual a relação disso com adoração e oferta?”. 

Encerre destacando que a verdadeira adoração exige um coração voluntário e sincero diante de Deus.

Fonte: Adaptado/ChatGPT Inteligência Artificial.

 

DICA TRÊS – FORMATO DE AULA

O professor pode selecionar dois alunos ou líderes para se sentarem em cadeiras à frente da turma. Juntos, eles definem e respondem perguntas sobre Caim e Abel, abordando suas práticas, vidas e espiritualidade. Esse formato permite uma análise mais aprofundada dos personagens, destinando-se, por exemplo, 10 minutos para explorar cada um. Reserve outros 10 minutos para aplicar o conteúdo da lição à vida prática. Essa abordagem torna a aula mais dinâmica e interativa.

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa. 

Veja os recursos para sua aula, como vídeo, imagem e dinâmica. 

 

DICA UM – DINÂMICA: ACERTE O ALVO
Esta dinâmica ilustra a importância de focarmos no “alvo” que Deus nos deu: a obediência à Sua Palavra. A sugestão é que ela seja executada entre o item 1 e 2. 

Materiais necessários: Alvo com dardos de ventosa (ou, alternativamente, um balde e uma bola pequena).

Passo a passo:

Introdução: Comece explicando que, na vida, precisamos ter um alvo bem definido. Diga: “Deus estabeleceu um alvo para Adão e Eva: obedecer a Sua Palavra, simbolizada pela árvore do conhecimento do bem e do mal. Quando erramos esse alvo, nos afastamos do plano de Deus.”

 

A dinâmica:

• Disponha o alvo ou o balde em sala.
• Peça aos alunos que tentem acertar o alvo com os dardos (ou joguem a bola no balde).
• Durante a atividade, sempre que alguém errar o alvo, relacione o erro com o conceito de desobediência. Explique que errar o alvo significa desobedecer a Deus, como aconteceu com Adão e Eva em Gênesis 3.

Reflexão: Após a atividade, diga: “Errar o alvo é o que a Bíblia chama de pecado. Adão e Eva fizeram a escolha errada ao desobedecerem a Deus, e isso teve consequências para toda a humanidade. No entanto, Deus, em Sua misericórdia, nos oferece uma nova chance de acertar o alvo por meio de Jesus Cristo.”

Aplicação prática:
Encerre desafiando os alunos: “Quais são os ‘alvos’ que Deus estabeleceu para nossas vidas hoje? Como podemos viver de forma a obedecer à Sua Palavra?”

DICA 2 – VÍDEOS PARA EXPLICAÇÃO
Os vídeos selecionados podem ser usados para enriquecer a aula, ajudando a ilustrar a narrativa da queda de Adão e Eva e a responder perguntas sobre o conhecimento adquirido após comerem do fruto proibido.

Sugestões de vídeos:

1. Cena ilustrativa da queda (Rede Record):
   • Link: https://www.youtube.com/watch?v=fNa7nS1p6kM (Ideal para abrir a aula, ilustrando visualmente a história bíblica da queda.)
2. Explicação sobre o conhecimento de Adão e Eva:
   • Link: https://www.youtube.com/watch?v=DlfR_8tJE1Q (Utilize este vídeo para aprofundar a discussão, especialmente no item 3 da aula, explorando o significado do conhecimento adquirido por Adão e Eva.)

Instruções para o professor: Escolha o vídeo mais adequado ao tempo disponível e ao foco da aula. Não é necessário exibir ambos; se preferir, envie o link do vídeo escolhido para os alunos antes da aula, pedindo que o assistam como preparação.

Aplicação prática: Relacione o conteúdo do vídeo com o tema central da aula e incentive os alunos a refletirem sobre como o conceito de obediência se aplica em suas vidas hoje.

DICA TRÊS – IMAGEM EXPLICATIVA

Para facilitar a compreensão do trecho sobre a tentação enfrentada por Eva, produzimos uma imagem que auxilia na fixação do conteúdo. Abaixo, você pode baixar as imagens e compartilhá-las com seus alunos.

Texto: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa. 

Veja os recursos para sua aula na Escola Bíblica, com dinâmica, imagens e vídeo. 

 

DICA UM – VÍDEO COM A MARCHA NUPCIAL
Inicie sua aula com a trilha sonora mais tradicional dos casamentos: a Marcha Nupcial. Você pode utilizar o seguinte link:

 

Após a música, pergunte aos alunos quais sensações a melodia despertou neles. Após ouvir as respostas, explique que, no primeiro casamento, entre Adão e Eva, essa melodia não existia. No entanto, as sensações de um começo cheio de maravilha e a presença de Deus como criador foram espetaculares. É exatamente sobre isso que trata a lição.

 

DICA DOIS – IMAGENS PARA EXPLICAR AS “CARACTERÍSTICAS DO CASAMENTO”
Utilize as imagens produzidas pela Agência Promessista de Comunicação (APC), publicadas nas redes sociais da Igreja Adventista da Promessa, para ilustrar as características do casamento.

Para isso, baixe as imagens a seguir: 

Essas ilustrações enriquecerão sua explicação e ajudarão a fixar o conteúdo de maneira visual e atrativa para os alunos.

DICA 3 – DINÂMICA “CULTIVE O AMOR”
Para demonstrar a importância do cuidado e da frutificação em um relacionamento, realize com seus alunos a dinâmica “Cultive o Amor”.

Materiais necessários:

• Um vaso médio com terra
• Sementes
• Palitos de churrasco
• Papel e cola ou fita adesiva

Como fazer:

1. Coloque o vaso sobre uma mesa e preencha-o com terra.
2. Plante as sementes enquanto explica que, para um casamento ser bem-sucedido, é necessário plantar e cultivar diversas “sementes”, como valores, atitudes e gestos.
3. Distribua plaquinhas feitas com os palitos e os papéis, e peça aos alunos que escrevam nelas um valor, gesto ou atitude que considerem essencial para um casamento feliz e alinhado com os princípios de Deus.
4. Depois, peça que eles “plantem” as plaquinhas no vaso, representando a importância de cultivar esses elementos no relacionamento conjugal.

Essa atividade proporcionará uma reflexão prática e visual sobre os valores fundamentais para um casamento saudável e abençoado.

 

Texto: Agência Promessista e Editora Promessa. 

Duas dinâmicas e um vídeo para sua aula na Escola Bíblica; confira 

 

Baixe os slides da Lição 2: SlidesLB350_Origens02

Dica um – Dinâmica: Como você vê o trabalho?

Para início de sua aula ou item 3, faça com seus alunos a dinâmica “Como você vê o trabalho?”. Vamos refletir sobre o papel de cada um, destacando pontos positivos e os desafios profissionais.

Material Necessário:

• Papel
• Canetas

 

Passo a Passo:

1. Reflexão Individual (5 minutos): Distribua papel e caneta para cada aluno. Peça que reflitam e respondam com sinceridade as seguintes perguntas escritas em um cartaz ou nos slides:

• O que você pensa do seu trabalho atualmente?
• O que mais atrapalha o trabalho de ser bom e o que mais ajuda a ser adequado?
• Você acredita que o que você faz glorifica a Deus, tanto quanto um culto que vai à igreja?

2. Compartilhamento (5 minutos): Convide os participantes a compartilharem, voluntariamente, alguma resposta que sentiram ser significativa. Estimule um ambiente de respeito e acolhimento.

Após a reflexão, pontuo com a classe que o estudo 2 enfatiza que o trabalho foi uma atividade dada por Deus, antes do pecado. A lição irá tratar sobre isso; diga que ao longo da aula, pensem melhor nas suas atividades e em como responderam as questões. 

 

Dica dois – Vídeo: criação de Adão e Eva

Para o item 1, “A criação do ser humano”, você pode exibir um vídeo que retrata a criação de Adão e Eva e sua missão na Terra, com cenas da novela Gênesis, da Record. O vídeo destaca a beleza do jardim e ressalta a ação de Deus que, como um oleiro, criou o homem e a mulher à sua imagem e semelhança. Antes de exibir na sala, confira os melhores trechos para que não fique tão extenso a exibição: 

Criação de Adão (a partir de 7 minutos e 44s)

 

Criação de Eva (até 4min25s)

 

Continue reading

Confira dicas para o primeiro estudo da nova série: vídeo, painel e placas.

 

DICA UM – Vídeo sobre a Criação
Para ajudar na ambientação de Gênesis 1, você pode exibir em sala o vídeo “Como Gênesis 1 comunica sobre o tema principal de toda a Bíblia”. O vídeo explica detalhes sobre o Criador e a criação, apresentando de forma clara e criativa os principais pontos relacionados aos sete dias da criação.
Outra opção é enviar o vídeo antecipadamente para que os alunos se familiarizem com o conteúdo que será abordado em aula, ou, caso não seja possível exibi-lo na sala. Ao final, peça que os alunos compartilhem o que aprenderam com o vídeo.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Caad4veNpLo
Vídeo em espanhol: https://www.youtube.com/watch?v=z4A52O-41aI

 

DICA DOIS – Painel da criação
Monte um painel ou cenário representando os dias da criação:
Primeiro e segundo dias: lanterna (luz); água e céu (figura de nuvens);
Terceiro dia: objetos que representem terra e plantas;
Quarto dia: figuras do sol, da lua e de estrelas;
Quinto dia: figuras de peixes e aves;
Sexto dia: figuras de homem e mulher.
À medida que for lendo o capítulo 1 de Gênesis, vá colocando ou colando os objetos no painel. Peça que os alunos participem colando e lendo o texto, e faça observações conforme o item 2.

 

DICA TRÊS – Placas sobre o tempo da criação
Para reforçar o item 3 – “O tempo da criação” – crie placas com as seguintes palavras-chave; se desejar, escolha alunos para levantar as placas e ajudar a explicar as questões:
“Sem forma e vazia” – Use esta placa para explicar que a expressão se refere ao estado inicial dos céus e da terra, que ainda não estavam prontos.
“Tarde e manhã” – Esta placa destaca que a menção a “tarde e manhã” indica períodos literais de um dia, com uma noite e uma manhã.
“Sábado – sétimo dia” – Utilize esta placa para enfatizar que o descanso semanal de 24 horas reforça a interpretação de dias literais na narrativa da criação, conforme Êxodo 20:11.
Acesse os materiais para aula e estudo pessoal: o primeiro estudo grátis em pdf, materiais de divulgação e slides, no site das Lições Bíblicas: promessistas.org/lb350/

 

Por: Agência Promessista de Comunicação (APC) e Editora Promessa.